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合作型学校文化何以影响教师教学策略——基于教学效能感、组织承诺的中介效应分析
被引量：
3
1
作者
蒲蕊
崔晓楠
钱佳
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第7期89-99,共11页
教师教学策略水平是提高教育教学质量的有效保证。学校文化为教师专业成长提供文化环境,是影响教师教学策略改进的重要因素。以W市14个区的4594名小学教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析和结构方程模型等方法,探究合作型学校...
教师教学策略水平是提高教育教学质量的有效保证。学校文化为教师专业成长提供文化环境,是影响教师教学策略改进的重要因素。以W市14个区的4594名小学教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析和结构方程模型等方法,探究合作型学校文化对教师教学策略的影响机制,以及教学效能感、组织承诺的中介效应。研究表明,合作型学校文化能显著促进教师教学策略改进;教学效能感、组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间发挥部分中介作用,且教学效能感——组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间具有链式中介作用。为持续提高教师教学策略水平,提高教育教学质量,应充分发挥校长文化领导作用,创设合作型学校文化;建立民主互助的教师团队,激发教师教学效能感;构建共生共治共享共荣的管理环境,培育教师组织承诺感。
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关键词
教师教学策略
合作型学校文化
教学
效能感
组织承诺
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题名
合作型学校文化何以影响教师教学策略——基于教学效能感、组织承诺的中介效应分析
被引量：
3
1
作者
蒲蕊
崔晓楠
钱佳
机构
华中师范大学教育学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第7期89-99,共11页
基金
湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目“学校家庭社会协同育人机制研究”(22ZD009)
中央高校基本科研业务费专项资金项目“家校社协同育人研究”(CCNU23ED024)。
文摘
教师教学策略水平是提高教育教学质量的有效保证。学校文化为教师专业成长提供文化环境,是影响教师教学策略改进的重要因素。以W市14个区的4594名小学教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析和结构方程模型等方法,探究合作型学校文化对教师教学策略的影响机制,以及教学效能感、组织承诺的中介效应。研究表明,合作型学校文化能显著促进教师教学策略改进;教学效能感、组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间发挥部分中介作用,且教学效能感——组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间具有链式中介作用。为持续提高教师教学策略水平,提高教育教学质量,应充分发挥校长文化领导作用,创设合作型学校文化;建立民主互助的教师团队,激发教师教学效能感;构建共生共治共享共荣的管理环境,培育教师组织承诺感。
关键词
教师教学策略
合作型学校文化
教学
效能感
组织承诺
Keywords
teachers’teaching strategies
collaborative school culture
teaching efficacy
organizational commitment
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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1
合作型学校文化何以影响教师教学策略——基于教学效能感、组织承诺的中介效应分析
蒲蕊
崔晓楠
钱佳
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
3
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