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题名论教师教学模仿的内涵、结构与类型
被引量：6
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作者
崔友兴
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机构
海南师范大学初等教育学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第8期3-6,共4页
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基金
国家社会科学基金后期资助项目"教学论发展的文化审视与理论建构"(项目编号:14FJK004)的研究成果之一
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文摘
教师教学模仿是指教师主体通过对他者教学的观察、效仿、内化、表现和创新,进而促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的交往活动。教师教学模仿结构由模仿目标、模仿主体(教师主体)、模仿中介(符号、语言、身体)、模仿对象(他者教学)以及时空场境构成。基于教师教学模仿活动的要素,依据不同的标准,可以把教师教学模仿划分为不同的类型,即适应性模仿和发展性模仿,无意识模仿、自主性模仿和他主性模仿,隐性模仿和显性模仿。
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关键词
教师教学模仿
教师主体
模仿中介
他者教学
时空场境
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名教师教学模仿现状分析及改进建议
被引量：1
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作者
张兰婷
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机构
山东师范大学教师教育学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第14期47-49,共3页
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文摘
教学模仿是教师通过观察、模仿他人教学,逐步内化、表现并创新的一种教学活动。通过教学模仿可以促进教师的专业发展和个人成长。当前,教师教学模仿存在对象选择随意化、模仿内容表层化、模仿途径单一化、模仿时机片段化等问题。教学中,合理选择模仿对象,倡导理念模仿,拓宽模仿渠道,教学模仿常态化,可以不断提升教学水平。
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关键词
教师教学模仿
教师专业发展
教师个人成长
模仿对象
理念模仿
模仿渠道
常态化
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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