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基础教育高质量发展的新质生产力
被引量：
5
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作者
薛二勇
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第5期1-1,共1页
基础教育高质量发展需要新质生产力的推动。推动基础教育高质量发展的新质生产力本质在于创新,关键在于教师、学生、教育内容、教育设施等要素的优化组合,目标在于大幅度提高基础教育的教育教学质量和教育治理水平,着力点在于教师教学...
基础教育高质量发展需要新质生产力的推动。推动基础教育高质量发展的新质生产力本质在于创新,关键在于教师、学生、教育内容、教育设施等要素的优化组合,目标在于大幅度提高基础教育的教育教学质量和教育治理水平,着力点在于教师教学方式、学生学习方式、教育手段技术、教育评价机制的创新发展。为此,我们需要在以下四方面下功夫。
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关键词
基础教育
学生学习
方式
教育评价机制
教育
教学
质量
教师教学方式
新质
优化组合
治理水平
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职称材料
题名
基础教育高质量发展的新质生产力
被引量：
5
1
作者
薛二勇
机构
北京师范大学中国教育政策研究院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第5期1-1,共1页
文摘
基础教育高质量发展需要新质生产力的推动。推动基础教育高质量发展的新质生产力本质在于创新,关键在于教师、学生、教育内容、教育设施等要素的优化组合,目标在于大幅度提高基础教育的教育教学质量和教育治理水平,着力点在于教师教学方式、学生学习方式、教育手段技术、教育评价机制的创新发展。为此,我们需要在以下四方面下功夫。
关键词
基础教育
学生学习
方式
教育评价机制
教育
教学
质量
教师教学方式
新质
优化组合
治理水平
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基础教育高质量发展的新质生产力
薛二勇
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024
5
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