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职业院校教师教学学术能力的价值意蕴、现实表征与提升路径
被引量：
4
1
作者
马君
郭小丽
《教育与职业》
北大核心
2024年第1期86-93,共8页
教学学术能力有利于强化职业院校教师教学地位的“合法性”、提升职业院校教师的专业创新能力、适应职业院校育人方式的需要、激发企业参与职业院校办学的动力。职业院校教师教学学术能力当前在合法性层面、实践性层面、关联性层面、保...
教学学术能力有利于强化职业院校教师教学地位的“合法性”、提升职业院校教师的专业创新能力、适应职业院校育人方式的需要、激发企业参与职业院校办学的动力。职业院校教师教学学术能力当前在合法性层面、实践性层面、关联性层面、保障性层面面临着一些问题。为提升职业院校教师教学学术能力,应该深化观念、强化能力、畅通交流、优化制度,从而给予教学学术地位的合法性、增强教学学术发展的动力性、加强教学学术分享的关联性、提高教学学术提升的保障性。
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关键词
职业院校
教师教学学术能力
科教融汇
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题名
职业院校教师教学学术能力的价值意蕴、现实表征与提升路径
被引量：
4
1
作者
马君
郭小丽
机构
陕西师范大学教育学部
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第1期86-93,共8页
基金
2023年国家社会科学基金教育学一般项目“首批国家产教融合型企业建设追踪调查与成效评价研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BJA230028)。
文摘
教学学术能力有利于强化职业院校教师教学地位的“合法性”、提升职业院校教师的专业创新能力、适应职业院校育人方式的需要、激发企业参与职业院校办学的动力。职业院校教师教学学术能力当前在合法性层面、实践性层面、关联性层面、保障性层面面临着一些问题。为提升职业院校教师教学学术能力,应该深化观念、强化能力、畅通交流、优化制度,从而给予教学学术地位的合法性、增强教学学术发展的动力性、加强教学学术分享的关联性、提高教学学术提升的保障性。
关键词
职业院校
教师教学学术能力
科教融汇
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
职业院校教师教学学术能力的价值意蕴、现实表征与提升路径
马君
郭小丽
《教育与职业》
北大核心
2024
4
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