检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

教师教学哲学的理论基础被引量：2: 1; 作者宋兵波《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第2期91-93,共3页; 教师教学哲学是教师的实践智慧。深入认识教师教学哲学,需清楚它的价值论、认识论、方法论三个理论基础。建构教师教学哲学,需以实践的、行动的观念,在具体的、个人的教学情境中实施。; 关键词教师教学哲学价值论认识论方法论; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教学哲学与教师生涯发展:关联、形态及意义被引量：6: 2; 作者柳婉婷张广君《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第4期111-115,共5页; 对教师教学哲学与教师发展关系的研究,较多关注教师的专业发展,相对忽视教师作为生命个体的生涯发展。从生成教育理论和生成论教学哲学的立场看,教师的教学哲学不是预成的,而是在教师的实践、反思中逐渐生成的。作为教师教学素养核心的... 展开更多; 关键词教师教学哲学教师生涯发展发展形态生成论教学哲学生成教育理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师个人教学哲学:必要与可能被引量：8: 3; 作者高维《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期68-71,共4页; 教师个人教学哲学是教师对教学基本问题的个体性认识。教师个人教学哲学的缺失主要体现在教师对教学方法的迷恋和教学思想的混乱。教师对个人教学哲学的追求可以促进教师的专业发展,提升教师的生命质量,推动基础教育课程改革。教师应转... 展开更多; 关键词教学哲学教师个人教学哲学课程改革教师专业发展教学生活; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国大学教师个体教学哲学表达范式研究被引量：2: 4; 作者高岩陈晓端《大学教育科学》 CSSCI 2011年第6期52-55,共4页; 教师个体教学哲学表达是教师个人教学信念的集中展现和教学思想的话语形式。美国大学教师个体教学哲学表达可归纳为五种典型范式,即"目标—手段"范式、"经验总结"范式、"形象描述"范式、"取向—阐... 展开更多; 关键词美国大学教师个体教学哲学表达范式; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学智能化的数据权力滥用:表现、归因与纾解之策被引量：5: 5; 作者葛海丽张广君《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第9期93-99,共7页; 教学智能化是当代教学发展的主旋律,旨在通过人工智能技术支撑与促进教学的变革,最终实现“因材施教”。但是,在智能化发展过程中,呈现出数据权力滥用的倾向。研究立足于生成论教学哲学的理论立场,结合吉登斯社会结构化理论对人类社会... 展开更多; 关键词教学智能化数据权力结构二重性教师个人教学哲学生成论教学哲学; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论中小学作业问题的可能解决之道被引量：33: 6; 作者卢光辉《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第8期116-121,共6页; 从问题的表征到价值的冲突,中小学作业是教师对作业目的及其活动方式的认识,实则映射了教师的教学哲学。中小学作业问题解决的内在逻辑在于教师对不同作业观所赖以建基的教学哲学的理解和抉择,教师的教学哲学如何付诸作业设计与优化的... 展开更多; 关键词中小学作业教育理念教师的教学哲学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教学哲学的理论基础被引量：2: 1; 作者宋兵波; 机构北京师范大学教育学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第2期91-93,共3页; 文摘教师教学哲学是教师的实践智慧。深入认识教师教学哲学,需清楚它的价值论、认识论、方法论三个理论基础。建构教师教学哲学,需以实践的、行动的观念,在具体的、个人的教学情境中实施。; 关键词教师教学哲学价值论认识论方法论; Keywords teaching philosophy of teachers axiology epistemology methodology; 分类号 G40-02 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教学哲学与教师生涯发展:关联、形态及意义被引量：6: 2; 作者柳婉婷张广君; 机构华南师范大学教育科学学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第4期111-115,共5页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目"中外教学哲学思想的诠释整合与本土理论建构"(15YJA880101); 文摘对教师教学哲学与教师发展关系的研究,较多关注教师的专业发展,相对忽视教师作为生命个体的生涯发展。从生成教育理论和生成论教学哲学的立场看,教师的教学哲学不是预成的,而是在教师的实践、反思中逐渐生成的。作为教师教学素养核心的个人教学哲学,在其生涯发展的不同阶段表现出不同的形态和特征。教师所形成的教学哲学对于提升教师专业智慧、促进教师的职业反思和推动教师生命优化与超越等,具有重要的驱动作用。; 关键词教师教学哲学教师生涯发展发展形态生成论教学哲学生成教育理论; Keywords teaching philosophy career development developmental form generative teaching philosophy educational theory; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师个人教学哲学:必要与可能被引量：8: 3; 作者高维; 机构天津师范大学教育科学学院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期68-71,共4页; 基金 2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目[12YJA880139] 天津师范大学博士基金项目[52WW1309]; 文摘教师个人教学哲学是教师对教学基本问题的个体性认识。教师个人教学哲学的缺失主要体现在教师对教学方法的迷恋和教学思想的混乱。教师对个人教学哲学的追求可以促进教师的专业发展,提升教师的生命质量,推动基础教育课程改革。教师应转变对哲学的态度,重视哲学之思,对身体力行和外部倡导的教学理论及其哲学根基进行持续地反思和批判,并在此基础上逐步形成自身对教学基本问题的认识。; 关键词教学哲学教师个人教学哲学课程改革教师专业发展教学生活; Keywords philosophy of teaching teacher＇s personal philosophy of teaching curriculum reform teacher＇s professional development teaching life; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国大学教师个体教学哲学表达范式研究被引量：2: 4; 作者高岩陈晓端; 机构陕西师范大学教育学院; 出处《大学教育科学》 CSSCI 2011年第6期52-55,共4页; 基金教育部人文社会科学研究2009年度基金资助一般项目"专业发展框架下的教师个体教学哲学建构研究"(09YJA880083); 文摘教师个体教学哲学表达是教师个人教学信念的集中展现和教学思想的话语形式。美国大学教师个体教学哲学表达可归纳为五种典型范式,即"目标—手段"范式、"经验总结"范式、"形象描述"范式、"取向—阐述—总结"范式和"因素分析"范式。美国大学教师个体教学哲学表达对我国大学教师关注自己的教学哲学提供了一些有益的参考。关注大学教师个体教学哲学的形成与发展,不仅是大学教师专业持续发展的必然诉求,也将为教师开展有效教学提供理论根基。; 关键词美国大学教师个体教学哲学表达范式; Keywords university teacher personal philosophy of teaching expression paradigm American; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学智能化的数据权力滥用:表现、归因与纾解之策被引量：5: 5; 作者葛海丽张广君; 机构华南师范大学教育科学学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第9期93-99,共7页; 基金 2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“AI时代教师技术责任的伦理审视与分担机制研究”(项目编号:22YJC880004) 广东省哲学社会科学规划2021年度项目“中国特色教学哲学学科的创新发展研究”(项目编号:GD21CJY04)。; 文摘教学智能化是当代教学发展的主旋律,旨在通过人工智能技术支撑与促进教学的变革,最终实现“因材施教”。但是,在智能化发展过程中,呈现出数据权力滥用的倾向。研究立足于生成论教学哲学的理论立场,结合吉登斯社会结构化理论对人类社会实践的分析思路,分析教学智能化数据权力滥用的原因,并提出相应的解决策略。教学智能化发展过程中的数据权力滥用具体表现为对人的主体数字化形象的塑造、对精准教学的推崇以及教学评价中“数据主义”倾向。究其原因,是社会群体的应试教育需求、教师等行动者自身实践意识的缺乏以及社会监管体系的不完备等多重原因相互作用产生的“复合效应”。对教学智能化发展中数据权力滥用的规制与消解可以从国家制度建设、社会观念革新与教师自我行为约束等方面入手,规制教师教育权力,规范教师教学行为。; 关键词教学智能化数据权力结构二重性教师个人教学哲学生成论教学哲学; Keywords Intelligent Teaching Data Power Structural Duality Teachers'Personal Teaching Philosophy Generative Teaching Philosophy; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论中小学作业问题的可能解决之道被引量：33: 6; 作者卢光辉; 机构宁夏回族自治区教育科学研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第8期116-121,共6页; 基金宁夏哲学社会科学(教育学)规划项目"宁夏基础教育现代化建设推进策略研究"(NZJQ13-08); 文摘从问题的表征到价值的冲突,中小学作业是教师对作业目的及其活动方式的认识,实则映射了教师的教学哲学。中小学作业问题解决的内在逻辑在于教师对不同作业观所赖以建基的教学哲学的理解和抉择,教师的教学哲学如何付诸作业设计与优化的过程是今后作业研究的应然路径。; 关键词中小学作业教育理念教师的教学哲学; Keywords primary and secondary school assignments educational ideas teacher＇s teaching philosophy; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教师教学哲学的理论基础	宋兵波	《河北师范大学学报（教育科学版）》	2006	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教师教学哲学与教师生涯发展:关联、形态及意义	柳婉婷张广君	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教师个人教学哲学:必要与可能	高维	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2014	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国大学教师个体教学哲学表达范式研究	高岩陈晓端	《大学教育科学》 CSSCI	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教学智能化的数据权力滥用:表现、归因与纾解之策	葛海丽张广君	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	试论中小学作业问题的可能解决之道	卢光辉	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2017	33	在线阅读下载PDF 职称材料