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新时代高校教师教学发展机制的反思与重建
被引量：
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作者
王若梅
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021年第5期85-89,共5页
教师教学发展机制是在承认教学是高校第一要务的前提下,为了改进教学、提升教学品质、达到卓越教学的目的,高校中的校、院两级组织机构乃至教师个人之间所形成的支持与保障教学的政策制度,以及上述三个层级在诸多政策制度下的互动融合...
教师教学发展机制是在承认教学是高校第一要务的前提下,为了改进教学、提升教学品质、达到卓越教学的目的,高校中的校、院两级组织机构乃至教师个人之间所形成的支持与保障教学的政策制度,以及上述三个层级在诸多政策制度下的互动融合。当前,高校在教师教学发展机制方面存在认识不足、政策不全面且缺乏整合、缺乏对教师教学发展长期的系统性的观照、机制所涉部门缺乏应有的协调配合、教师教学发展中心作用没有有效彰显、机制运行不畅等问题,为化解以上矛盾,文章提出了强化顶层设计、加强制度建设、推进立体化组织机构之沟通协调、准确定位教学发展中心、强化保障措施等构想。
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关键词
新时代
高校
教师教学发展机制
问题
构想
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题名
新时代高校教师教学发展机制的反思与重建
被引量：
14
1
作者
王若梅
机构
西北政法大学教学质量监测与评价中心
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021年第5期85-89,共5页
基金
2019年陕西省教学改革研究重点项目“陕西省属本科院校教学督导制度建设研究”(编号:19BZ038)研究成果之一
文摘
教师教学发展机制是在承认教学是高校第一要务的前提下,为了改进教学、提升教学品质、达到卓越教学的目的,高校中的校、院两级组织机构乃至教师个人之间所形成的支持与保障教学的政策制度,以及上述三个层级在诸多政策制度下的互动融合。当前,高校在教师教学发展机制方面存在认识不足、政策不全面且缺乏整合、缺乏对教师教学发展长期的系统性的观照、机制所涉部门缺乏应有的协调配合、教师教学发展中心作用没有有效彰显、机制运行不畅等问题,为化解以上矛盾,文章提出了强化顶层设计、加强制度建设、推进立体化组织机构之沟通协调、准确定位教学发展中心、强化保障措施等构想。
关键词
新时代
高校
教师教学发展机制
问题
构想
Keywords
new era
higher education institutions
the cultivating mechanism for teachers’ professional development
problems
concepts
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新时代高校教师教学发展机制的反思与重建
王若梅
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021
14
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