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制度化教育下教师教学个性的困境及出路被引量：6: 1; 作者黎平辉《大学教育科学》 CSSCI 2009年第2期51-55,共5页; 教师教学个性是教师"自我"在教学中的一种显现。制度化教育以其专制型的知识供应制度、管理上的单向行政化、教育目的的过度功利化,妨碍了教师的教学自主自由,抑制了教师的创造性及其个性的发挥。民主型知识供应制度的建构,... 展开更多; 关键词自我教师教学个性制度化教育困境出路; 在线阅读下载PDF 职称材料

“自我”的消退与回归——教师影响力重建与教师教学个性生成被引量：2: 2; 作者黎平辉《当代教育科学》北大核心 2014年第4期7-10,共4页; 教师影响力指教师对学生思想、行为等方面的引领、控制能力。建基于农业社会的传统教师影响力,主要借助于社会赋予教师的伦理等级、知识垄断与道德高度,其结果是导致教师"自我"的消退,教师教学个性在教育教学过程中被遮蔽。... 展开更多; 关键词教师影响力重建教师教学个性生成自我; 在线阅读下载PDF 职称材料

从观念世界到教学实践:以教育家精神塑造教师教学个性: 3; 作者肖金星《当代教育科学》 2025年第4期21-29,共9页; 教育家精神如何从观念世界渗透进具体教学实践,是弘扬与落实教育家精神的当务之急。教师教学个性作为贯通教师外在表现与内在意识的存在,是教学实践过程中的关键所在,它理应成为弘扬与落实教育家精神的最佳中介。以教育家精神引领教师... 展开更多; 关键词教育家精神教师教学个性教学实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

“成人”与“成己”:教师教育生活重建与教学个性生成被引量：9: 4; 作者黎平辉《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期77-81,共5页; 教学个性即教师"自我"在教师教育生活中的凸显。古代教师教育生活中"成人"(成就他人)与"成己"(成为自己)自发统一,教师教学个性得以原初呈现。现代技术培养使"成人"生活过度膨胀,在"成人&... 展开更多; 关键词教师教育生活教师教学个性成人成己自我; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名制度化教育下教师教学个性的困境及出路被引量：6: 1; 作者黎平辉; 机构湖南师范大学教育科学学院; 出处《大学教育科学》 CSSCI 2009年第2期51-55,共5页; 基金湖南省教育科学"十一五"规划课题"案例与变式:教学过程审美模式的实践研究"(XJK06BTM010); 文摘教师教学个性是教师"自我"在教学中的一种显现。制度化教育以其专制型的知识供应制度、管理上的单向行政化、教育目的的过度功利化,妨碍了教师的教学自主自由,抑制了教师的创造性及其个性的发挥。民主型知识供应制度的建构,双向契约型管理关系的建立以及促进人的发展的"质"的评价体系的确立等,是教师教学个性脱离困境的理想出路。; 关键词自我教师教学个性制度化教育困境出路; Keywords self teaching personality institutionalized education predicament solution; 分类号 G40-01 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“自我”的消退与回归——教师影响力重建与教师教学个性生成被引量：2: 2; 作者黎平辉; 机构贵州师范学院教育科学学院贵州省高校人文社科基地--贵州师范学院贵州教育发展研究中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2014年第4期7-10,共4页; 基金 2012年贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目:社会转型期贵州省教师角色冲突消解路径的个案研究(12JD125)的阶段性成果; 文摘教师影响力指教师对学生思想、行为等方面的引领、控制能力。建基于农业社会的传统教师影响力,主要借助于社会赋予教师的伦理等级、知识垄断与道德高度,其结果是导致教师"自我"的消退,教师教学个性在教育教学过程中被遮蔽。当下社会转型时期,教师影响力必须实现由外而内的重建,即由教师个体的人格魅力、知识创新与教育艺术内发出对学生的吸引力、引领力和感染力。在教师影响力重建的同时,教师"自我"得以在教育教学过程中显现,教师教学个性由此生成。; 关键词教师影响力重建教师教学个性生成自我; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从观念世界到教学实践:以教育家精神塑造教师教学个性: 3; 作者肖金星; 机构北京师范大学公民与道德教育研究中心; 出处《当代教育科学》 2025年第4期21-29,共9页; 基金北京市哲学社会科学基金项目“论作为行动的教育实践”(项目编号:24HQB11)的研究成果之一。; 文摘教育家精神如何从观念世界渗透进具体教学实践,是弘扬与落实教育家精神的当务之急。教师教学个性作为贯通教师外在表现与内在意识的存在,是教学实践过程中的关键所在,它理应成为弘扬与落实教育家精神的最佳中介。以教育家精神引领教师教学个性的塑造,具有必要性、可能性,同时亦面临着现实挑战。结合对教师教学个性内涵特质的理解,教师教学个性在教师的个性心理、道德个性、审美个性三重维度上有其应然的存在样态。在这三重维度上,“中国特有的教育家精神”给予教师教学个性以具体、明晰的回应。教师需要通过格物致知求“真知”诚意正心做“真我”来展现真实性,通过坚守底线积“小善”、追求崇高至“大善”来形成向善力,通过以美立教践“外美”人格自由塑“内美”来追寻审美化。; 关键词教育家精神教师教学个性教学实践; Keywords educator spirit teacher's teaching personality teaching practice; 分类号 G451 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“成人”与“成己”:教师教育生活重建与教学个性生成被引量：9: 4; 作者黎平辉; 机构贵州师范学院贵州教育发展研究中心贵州师范学院教育科学学院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期77-81,共5页; 基金 2012年贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目[12JD125]; 文摘教学个性即教师"自我"在教师教育生活中的凸显。古代教师教育生活中"成人"(成就他人)与"成己"(成为自己)自发统一,教师教学个性得以原初呈现。现代技术培养使"成人"生活过度膨胀,在"成人"挤压"成己"的教师教育生活中,教师"自我"被消解,教学个性受到严重抑制。当代创新人才的培养,促使教师教育生活蜕变为基于批判的自我创造活动,通过"成己"对"成人"的引领,教师"自我"回归,教学个性得以在教师教育生活中生成。; 关键词教师教育生活教师教学个性成人成己自我; Keywords teacher＇s life of education teacher＇s teaching personality ＂helping others＂＂being one-self,＇ self; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	制度化教育下教师教学个性的困境及出路	黎平辉	《大学教育科学》 CSSCI	2009	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“自我”的消退与回归——教师影响力重建与教师教学个性生成	黎平辉	《当代教育科学》北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从观念世界到教学实践:以教育家精神塑造教师教学个性	肖金星	《当代教育科学》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料
4	“成人”与“成己”:教师教育生活重建与教学个性生成	黎平辉	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料