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怎样指导学生预习
被引量：
1
1
作者
程学林
《教学与管理（中学版）》
1997年第5期25-25,共1页
怎样指导学生预习●安徽省怀宁县程学林预习，有助于学生思维能力的全面发展，又有助于学生独立学习能力的培养，历来为教育行家们所提倡，也是当前推行素质教育的好形式。如何指导学生掌握良好的预习方法呢？一、习题式预习法。这种预...
怎样指导学生预习●安徽省怀宁县程学林预习，有助于学生思维能力的全面发展，又有助于学生独立学习能力的培养，历来为教育行家们所提倡，也是当前推行素质教育的好形式。如何指导学生掌握良好的预习方法呢？一、习题式预习法。这种预习方法，就是把课本上的知识通过一定...
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关键词
预习方法
预习笔记
预习能力
预习习惯
新教材
提纲式
具体做法
教师
的
指导性
怀宁县
体系结构
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职称材料
基于问题的学习在中小的应用
被引量：
93
2
作者
刘儒德
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2002年第1期22-30,共9页
基于问题学习模式集中体现了建构主义学习和教学理念,在中小学加以应用时,教育者要注意:①其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础、发展高层次思维能力、成为自主(或自我调节)的学习者与有效的合作者;②所采用的问题要与系统的学科...
基于问题学习模式集中体现了建构主义学习和教学理念,在中小学加以应用时,教育者要注意:①其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础、发展高层次思维能力、成为自主(或自我调节)的学习者与有效的合作者;②所采用的问题要与系统的学科知识相平衡;③其学习评价要内容多元化、形式多样化,以便有效地考察学生的收获和进步;④教师的指导作用要适时、适量,并随学生的进步而逐渐消退。
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关键词
问题
课程
教师
培训
问题
学习模式
建构主义
中小学
学习目标
学习评价
教师指导性
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职称材料
党校研究式教学方法探讨
被引量：
2
3
作者
谭国太
《探索》
CSSCI
北大核心
1996年第2期75-78,共4页
研究式教学方法,是党校教学中最受学员欢迎的一种教学方法.但是,较长时间以来,人们只是提倡它、应用它,却没有对这种教学方法进行深入研究.所以直到现在,对于研究式教学方法的概念、特点和功能都还没有总结概括出来.为此,本文试图就这...
研究式教学方法,是党校教学中最受学员欢迎的一种教学方法.但是,较长时间以来,人们只是提倡它、应用它,却没有对这种教学方法进行深入研究.所以直到现在,对于研究式教学方法的概念、特点和功能都还没有总结概括出来.为此,本文试图就这几个问题作些探讨.
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关键词
教学方法
研究式教学
学员参与
教师
的
指导性
独创性
教师指导性
参与性
解决问题的能力
党校教学
教学双方
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职称材料
幼儿科学教育活动设计初探
4
作者
周云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1997年第1期48-49,共2页
幼儿科学教育活动设计初探周云早期经验对促进幼儿智力发展的重要性已为１８世纪末１９世纪初的教育先驱们所反复地论证了，遗传（发展的可能性）与环境（发展的现实性）在幼儿发展中的地位问题的争论也告一段落。现在人们关心的不是应...
幼儿科学教育活动设计初探周云早期经验对促进幼儿智力发展的重要性已为１８世纪末１９世纪初的教育先驱们所反复地论证了，遗传（发展的可能性）与环境（发展的现实性）在幼儿发展中的地位问题的争论也告一段落。现在人们关心的不是应对幼儿教点什么，而是如何最大限度地...
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关键词
幼儿科学教育
活动设计
幼儿发展水平
科学教育活动
科学活动
活动性
教师
的
指导性
观察法
实验法
方法的选择
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职称材料
题名
怎样指导学生预习
被引量：
1
1
作者
程学林
机构
安徽省怀宁县
出处
《教学与管理（中学版）》
1997年第5期25-25,共1页
文摘
怎样指导学生预习●安徽省怀宁县程学林预习，有助于学生思维能力的全面发展，又有助于学生独立学习能力的培养，历来为教育行家们所提倡，也是当前推行素质教育的好形式。如何指导学生掌握良好的预习方法呢？一、习题式预习法。这种预习方法，就是把课本上的知识通过一定...
关键词
预习方法
预习笔记
预习能力
预习习惯
新教材
提纲式
具体做法
教师
的
指导性
怀宁县
体系结构
分类号
G424.6 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基于问题的学习在中小的应用
被引量：
93
2
作者
刘儒德
机构
北京师范大学心理学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2002年第1期22-30,共9页
文摘
基于问题学习模式集中体现了建构主义学习和教学理念,在中小学加以应用时,教育者要注意:①其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础、发展高层次思维能力、成为自主(或自我调节)的学习者与有效的合作者;②所采用的问题要与系统的学科知识相平衡;③其学习评价要内容多元化、形式多样化,以便有效地考察学生的收获和进步;④教师的指导作用要适时、适量,并随学生的进步而逐渐消退。
关键词
问题
课程
教师
培训
问题
学习模式
建构主义
中小学
学习目标
学习评价
教师指导性
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
党校研究式教学方法探讨
被引量：
2
3
作者
谭国太
机构
中共四川省委第二党校
出处
《探索》
CSSCI
北大核心
1996年第2期75-78,共4页
文摘
研究式教学方法,是党校教学中最受学员欢迎的一种教学方法.但是,较长时间以来,人们只是提倡它、应用它,却没有对这种教学方法进行深入研究.所以直到现在,对于研究式教学方法的概念、特点和功能都还没有总结概括出来.为此,本文试图就这几个问题作些探讨.
关键词
教学方法
研究式教学
学员参与
教师
的
指导性
独创性
教师指导性
参与性
解决问题的能力
党校教学
教学双方
分类号
D261.41 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
幼儿科学教育活动设计初探
4
作者
周云
机构
江苏省海安县中坝幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1997年第1期48-49,共2页
文摘
幼儿科学教育活动设计初探周云早期经验对促进幼儿智力发展的重要性已为１８世纪末１９世纪初的教育先驱们所反复地论证了，遗传（发展的可能性）与环境（发展的现实性）在幼儿发展中的地位问题的争论也告一段落。现在人们关心的不是应对幼儿教点什么，而是如何最大限度地...
关键词
幼儿科学教育
活动设计
幼儿发展水平
科学教育活动
科学活动
活动性
教师
的
指导性
观察法
实验法
方法的选择
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
怎样指导学生预习
程学林
《教学与管理（中学版）》
1997
1
在线阅读
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职称材料
2
基于问题的学习在中小的应用
刘儒德
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2002
93
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
党校研究式教学方法探讨
谭国太
《探索》
CSSCI
北大核心
1996
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
幼儿科学教育活动设计初探
周云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1997
0
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职称材料
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