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从共同体到伙伴关系:新时代教师教育者专业发展模式研究 |
尤妤冠
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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农村中学青年教师专业发展现状及模式 |
王金焕
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《农村科学实验》
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2025 |
0 |
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乡村教师数字化持续专业发展对数字化教学素养的影响——组织支持感和数字化教学自我效能感的中介作用 |
谢志勇
王红
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
22
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4
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可持续发展教育嵌入教师教育的关键举措和支持策略:基于澳大利亚“系统变革计划”的分析 |
吴宗劲
肖莎
彭云
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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英国教师持续专业发展的模式研究 |
张妮妮
姚伟
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
9
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6
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国外教师持续专业发展模式评述 |
黄孔雀
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2011 |
3
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7
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职业院校教师持续专业发展探究——以黑龙江省5所职业院校为例 |
孙一铭
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《成人教育》
北大核心
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2024 |
0 |
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8
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个性化和持续性教师专业发展模式的构建与效果研究 |
赵莉
李王伟
徐晓东
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2021 |
17
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9
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如何理解,如何行动,如何成为?——人工智能时代教师专业发展的反思 |
冯晓英
徐辛
郭婉瑢
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
42
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10
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网络环境下教师专业发展模式探索研究 |
马秀峰
李晓飞
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2006 |
37
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11
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职业教育教师专业发展的校企联合支持模式初探 |
唐智彬
石伟平
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《教育与职业》
北大核心
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2009 |
17
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中小学教师培训效果评估的改进策略研究——基于教师持续性专业发展的视角 |
亓俊国
白华
高美慧
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《当代教育论坛》
北大核心
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2020 |
14
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“双高计划”视域下高职教师“333”专业发展创新模式探析 |
王斌
杨润贤
陶涛
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《教育与职业》
北大核心
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2020 |
5
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14
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构建与教师专业发展阶段相适应的培训模式 |
傅树京
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2003 |
69
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15
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基于网络的外语教师专业发展互动模式——“后访学时代”的专业发展途径 |
徐华莉
李培培
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《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2015 |
7
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网络环境下促进教师专业发展的模式和策略研究 |
谢海波
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2011 |
35
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17
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“教育者微证书”:美国新的教师专业发展模式 |
崔慧丽
朱宁波
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2019 |
8
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高校教师专业发展中“内生模式”与“外控模式”的协同效应 |
叶玲娟
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2017 |
25
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面向信息化的教师专业发展模式研究与展望 |
顾小清
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2003 |
37
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20
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社会化媒体支持下的教师专业发展模式研究 |
杨琳
吴鹏泽
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《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
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2013 |
4
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