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题名权力抑或权利:论教师惩戒权之“权”的属性之争
被引量：7
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作者
苑津山
张恒嘉
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机构
浙江大学教育学院
浙江大学科举学与考试研究中心
东北师范大学教育学部
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出处
《当代教育论坛》
北大核心
2022年第2期51-58,共8页
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基金
教育部哲学社会科学研究2020年度重大课题攻关项目“高校考试招生改革引导学生德智体美劳全面发展研究”(编号:20JZD050)的阶段性研究成果。
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文摘
“教师惩戒权”脱胎于“教育惩戒”,学界对于“教育惩戒”的认识随着教育环境的变化而改变。教育惩戒在教育实践中存在诸多问题,这要求教师惩戒权的“权利”应以教师专业性为基础,而教师惩戒权的“权力”在法理层面上应来源于国家教育权力。但目前并无上位法律明确规定教师惩戒权,缘此,惩戒权入法势在必行。若要使教师惩戒权合情合理,惩戒行为的教育性是关键。任何单一的属性“权”都不够有效,只有明确法理基础、符合教育规律、结合教育目标,教育惩戒才能合范,教师惩戒权的“双权”属性才得以落地。
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关键词
教师惩戒权
教师惩戒史
教育惩戒
权利与权力
教育性
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Keywords
teachers’disciplinary authority
history of teacher discipline
education and punishment
rights and powers
educative nature
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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