-
题名近20年来教师情绪劳动研究:核心议题与研究启示
被引量：6
- 1
-
-
作者
李虹
邢朝国
孙通
胡绮梦
-
机构
北京科技大学文法学院
-
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期77-91,共15页
-
基金
北京市教育科学规划课题重点项目“研究型大学教师参与教学改革的动力机制研究”(CDAA2020040)研究成果。
-
文摘
教师情绪劳动是教育学、社会学和心理学交叉领域的重要研究议题。通过对315篇教师情绪劳动文献进行梳理,发现近20年来相关研究主要集中在教师情绪劳动规则、教师情绪劳动策略、教师情绪劳动影响因素以及教师情绪劳动后果。其中,教师情绪劳动的基本规则是热爱学生,展现积极情绪,隐藏负面情绪;教师情绪劳动最常使用的策略首先是真实表达,其次是深层扮演,最后是表层扮演;教师情绪劳动的主要影响因素包括个体因素和工作情境因素;教师情绪劳动会影响教师的工作满意度、工作投入、教学效果、自我效能感、职业倦怠、组织承诺、忠诚感和离职意向。教师情绪劳动研究对教育教学实践具有重要指导意义,在组织层面,要认识教师情绪劳动的两面性,优化教育教学管理;在教师个体层面,要充分理解教师情绪劳动的特殊性,促进自身身心健康。未来的教师情绪劳动研究需要在研究设计、理论模型、研究主题和实践指导意义等方面做进一步拓展。
-
关键词
教师情绪劳动
教师情绪劳动规则
教师情绪劳动策略
教育教学实践
-
Keywords
teachers’emotional labor
teachers’emotional labor rules
teachers’emotional labor strategies
educational and teaching practice
-
分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
-
