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超越平庸:实现独特教学个性——基于教师审慎品格的培养
1
作者
戴唯信
《当代教育科学》
北大核心
2018年第7期93-96,共4页
超越日常教学生活中的平庸是教师彰显其独特教学个性的必要条件。审慎品格与教师教学个性的联结体现在教师立足实践的教育甄别与反思意识、蕴含审慎意识的教育教学能力、面对现实阙如的教学实践以及相互耦合又相对独立的师生关系中。基...
超越日常教学生活中的平庸是教师彰显其独特教学个性的必要条件。审慎品格与教师教学个性的联结体现在教师立足实践的教育甄别与反思意识、蕴含审慎意识的教育教学能力、面对现实阙如的教学实践以及相互耦合又相对独立的师生关系中。基于此,教师应当拥有善于甄别欣赏的敞开的教育心灵,形成敏锐而超越的教育意识与理念、不断生成的教学机智,最终表现为合规律合目的合感受的教学艺术,从而显出教师独特的教学个性,实现教师个体的内在自我生成,达到教师德性与人格的完满,满足学生个体生命成长与个性化发展的需要,为教育奠定基于人性发展的良好基础。
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关键词
教师平庸化
教学个性
审慎品格
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题名
超越平庸:实现独特教学个性——基于教师审慎品格的培养
1
作者
戴唯信
机构
陕西师范大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2018年第7期93-96,共4页
文摘
超越日常教学生活中的平庸是教师彰显其独特教学个性的必要条件。审慎品格与教师教学个性的联结体现在教师立足实践的教育甄别与反思意识、蕴含审慎意识的教育教学能力、面对现实阙如的教学实践以及相互耦合又相对独立的师生关系中。基于此,教师应当拥有善于甄别欣赏的敞开的教育心灵,形成敏锐而超越的教育意识与理念、不断生成的教学机智,最终表现为合规律合目的合感受的教学艺术,从而显出教师独特的教学个性,实现教师个体的内在自我生成,达到教师德性与人格的完满,满足学生个体生命成长与个性化发展的需要,为教育奠定基于人性发展的良好基础。
关键词
教师平庸化
教学个性
审慎品格
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
超越平庸:实现独特教学个性——基于教师审慎品格的培养
戴唯信
《当代教育科学》
北大核心
2018
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