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作为活动系统的教师师徒带教研究——文化历史活动的视角
被引量：
3
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作者
刘胜男
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第10期97-102,共6页
"一对一/多"、"多对一/多"这是我国传统的教师师徒带教的基本形态。"院—校—基地"协作是近年来在中小学新兴的带教模式,是院校协作中延伸的新方向,因应了国际教师教育中对专业学习社群的吁求,促进了对...
"一对一/多"、"多对一/多"这是我国传统的教师师徒带教的基本形态。"院—校—基地"协作是近年来在中小学新兴的带教模式,是院校协作中延伸的新方向,因应了国际教师教育中对专业学习社群的吁求,促进了对传统带教模式的改进。利用"文化历史活动理论"的分析框架,探索不同教师师徒带教模式的构成要素以及要素内部、要素之间的矛盾,有助于加深对师徒带教这一活动体系运作机制以及变革的认识。基于CHAT理论本身的不足,提出了跨文化比较、实证调研等"师徒带教"未来的研究方向。
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关键词
教师师徒带教
“院-校-基地”协作
文化历史活动理论
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题名
作为活动系统的教师师徒带教研究——文化历史活动的视角
被引量：
3
1
作者
刘胜男
机构
华东师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第10期97-102,共6页
基金
教育部哲学社会科学研究2013年度重大攻关项目"大中小德育课程一体化建设研究"(13JZD046)
2013年华东师范大学学术新人项目资助(xrzz2013026)
文摘
"一对一/多"、"多对一/多"这是我国传统的教师师徒带教的基本形态。"院—校—基地"协作是近年来在中小学新兴的带教模式,是院校协作中延伸的新方向,因应了国际教师教育中对专业学习社群的吁求,促进了对传统带教模式的改进。利用"文化历史活动理论"的分析框架,探索不同教师师徒带教模式的构成要素以及要素内部、要素之间的矛盾,有助于加深对师徒带教这一活动体系运作机制以及变革的认识。基于CHAT理论本身的不足,提出了跨文化比较、实证调研等"师徒带教"未来的研究方向。
关键词
教师师徒带教
“院-校-基地”协作
文化历史活动理论
Keywords
mentoring practices
collaboration among university, school and training center
Cultural-Historical Activity Theory
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
作为活动系统的教师师徒带教研究——文化历史活动的视角
刘胜男
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015
3
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