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题名幼儿园教师工作条件的现实困境及影响探析
被引量：6
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作者
熊灿灿
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机构
长沙师范学院《学前教育研究》编辑部
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期44-57,共14页
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基金
湖南省社会科学成果评审委员会一般课题“湖南省县域农村学前教师资源配置分析与优化策略”(编号:XSP24YBZ220)
湖南省教育厅科学研究一般项目“适应人口发展新趋势的我省学前教育资源布局优化研究”(编号:23C1104)
湖南省普通高等学校哲学社会科学“幼小教育协调发展”重点研究基地资助。
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文摘
提升学前教育质量,建设稳定优质的幼儿园教师队伍是世界各国的共识与追求。近年来,幼儿园教师的工作条件受到国际社会的广泛关注,被认为是建设高质量学前教育师资队伍的关键经验之一。对我国12省(直辖市)6878名幼儿园教师的调查结果显示,我国幼儿园教师感知的工作条件存在着结构失衡、空间塌陷和边缘担忧的现实困境。进一步开展离职倾向的问卷调查(N=5388)和师幼互动的观察评价(N=105),结果显示,相比工作设施和专业发展,工作分配、工作氛围和工作报酬三个要素均能显著预测幼儿园教师的离职倾向,以及师幼互动中的情感支持和班级管理。因此,为了促进幼儿园教师队伍的稳定优质发展,应建立幼儿园教师工作条件的基本标准,并优先改善幼儿园教师的工作报酬、工作分配和工作氛围。
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关键词
幼儿园教师
教师工作条件
离职倾向
师幼互动
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Keywords
kindergarten teachers
teachers’working conditions
turnover intention
teacher child interaction
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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