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高职园林技术专业教师实践能力培养体系的构建及制度保障 被引量:2
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作者 杨逢玉 郑玉彬 杨帆 《安徽农学通报》 2018年第16期143-143,154,共2页
该文介绍了高职院校教师实践能力培养体系的构建方法,并探讨了如何从系部层面和学院层面建立高职院校园林技术专业教师实践能力培养体系的制度保障。
关键词 高职院校 园林技术专业 教师实践能力培养体系 制度保障
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新农科背景下专硕实践能力培养体系的构建与实施——以内蒙古农业大学农艺与种业(园艺方向)为例 被引量:1
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作者 王萍 陈贵华 +4 位作者 白瑞琴 杨忠仁 樊丽 索建国 段飞 《现代园艺》 2024年第17期153-155,158,共4页
新农科建设和逐年增长的专业硕士招生数量,积极推进专业硕士研究生实践能力培养模式的改革和探索迫在眉睫。以内蒙古农业大学农艺与种业(园艺方向)为例,进行专业硕士研究生实践能力培养体系的优化与改革。旨在构建“产教协同、科教融合... 新农科建设和逐年增长的专业硕士招生数量,积极推进专业硕士研究生实践能力培养模式的改革和探索迫在眉睫。以内蒙古农业大学农艺与种业(园艺方向)为例,进行专业硕士研究生实践能力培养体系的优化与改革。旨在构建“产教协同、科教融合”的实践教学体系,切实提高学生实操能力、社会服务能力、科学研究能力和创新能力,为专业全面服务于区域经济发展培养新农科人才。 展开更多
关键词 新农科 专业硕士 实践能力 培养体系
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食品学科专业学位研究生实践创新能力培养研究
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作者 陈冬 朱启明 +3 位作者 郭意明 冯丁丁 孙娜 林松毅 《农产品加工》 2025年第14期133-136,共4页
培养具有实践创新能力的食品学科专业学位研究生是我国食品学科教育研究必须关注的重要战略课题。目前,在食品学科专业学位研究生培养过程中,存在培养体系不够完善、培养平台不足、导师制度不健全及研究生创新意识欠缺等问题。针对以上... 培养具有实践创新能力的食品学科专业学位研究生是我国食品学科教育研究必须关注的重要战略课题。目前,在食品学科专业学位研究生培养过程中,存在培养体系不够完善、培养平台不足、导师制度不健全及研究生创新意识欠缺等问题。针对以上问题,提出了以下对策:明确培养目标、优化培养方案、改进教学方法、完善评价体系、构建校企联盟、加强导师队伍建设,并增强学生的创新意识和“建立科技强国”的使命感,以期提升食品科学专业学位研究生的实践创新能力。 展开更多
关键词 食品学科专业学位研究生 实践创新能力 培养体系 校企联盟 导师队伍
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工科高校青年教师实践教学能力培养体系的构建 被引量:10
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作者 李文涛 卢艺 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第11期189-192,共4页
我国工科高校青年教师实践教学能力存在若干不足,亟须通过构建和完善青年教师相关能力培养体系,提升师资队伍的业务素养和综合素质。南京工业大学结合学科优势和办学实际,立足校企协同等机制,利用校内、校外、网络等平台,设立专项岗位... 我国工科高校青年教师实践教学能力存在若干不足,亟须通过构建和完善青年教师相关能力培养体系,提升师资队伍的业务素养和综合素质。南京工业大学结合学科优势和办学实际,立足校企协同等机制,利用校内、校外、网络等平台,设立专项岗位、专项津贴、专项资助,推进个性化培训、教学团队建设、国际研修,全面提升青年教师的实践教学能力,取得了可喜的成绩。 展开更多
关键词 青年教师 实践教学能力 培养体系 工作成效
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具有创新能力的职教师资人才培养实践教学体系的构建 被引量:9
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作者 肖蕾 《职教论坛》 北大核心 2013年第12期84-86,共3页
本文根据"3+2"职教师资人才实践能力培养的特点,以全国大学生"飞思卡尔杯"智能汽车竞赛为契机,建立开放式实验教学平台,构建具有创新能力的职教师资人才培养的实践教学体系,注重职教师资人才综合能力的培养。
关键词 能力培养模式 开放式实验教学平台 实践教学体系
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面向师范专业认证的地理科学专业学生实践能力培养体系与评价
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作者 林俊良 冯维俊 +1 位作者 秦宏亮 张士伦 《地理教学》 北大核心 2024年第8期61-64,共4页
在师范专业认证的背景下,提高师范生实践能力是当前高校地理师范专业亟待解决的问题。为实现对地理师范生实践能力的定量评价、对实践能力培养过程进行跟踪和反馈,本文基于OBE教育理念,解读专业认证对师范生实践能力的要求,结合中学地... 在师范专业认证的背景下,提高师范生实践能力是当前高校地理师范专业亟待解决的问题。为实现对地理师范生实践能力的定量评价、对实践能力培养过程进行跟踪和反馈,本文基于OBE教育理念,解读专业认证对师范生实践能力的要求,结合中学地理教师实践能力情况,通过问卷调查与专家打分法构建地理师范生实践能力评价指标体系。实践教学课程以专项考核任务为载体,搭建与实践能力指标的支撑关系。本文通过效度与信度分析实现对实践教学的逆向反馈,发现培养过程中存在的问题,以修订与完善实践能力培养体系,达到持续改进的目的。 展开更多
关键词 师范专业认证 地理师范生 实践能力培养体系
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利用双师课堂建构教师分角色越层培养模式——基于北京市F区双师课堂项目推进实践的反思与提升 被引量:1
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作者 朱京曦 梁一凡 +1 位作者 陈书琴 桑笑语 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第11期32-37,共6页
2016年以来,随着我国“三个课堂”的大力建设与推进,双师课堂开始大规模从探索走向实践、从特殊走向常态。文章以北京市F区为例,对当地三年项目推进实践进行了反思和总结,旨在探索双师课堂在教师培养方面的应用新方向。文献研究和实践... 2016年以来,随着我国“三个课堂”的大力建设与推进,双师课堂开始大规模从探索走向实践、从特殊走向常态。文章以北京市F区为例,对当地三年项目推进实践进行了反思和总结,旨在探索双师课堂在教师培养方面的应用新方向。文献研究和实践总结表明,双师课堂作为一种典型的信息化协作教学方式,在发展教师教学实践能力方面,具有显著的效果。文章依据双师课堂协作教学的劳动关系,提出了“按角色分层”的观点,以教师教学内容处理能力、教学方法实施能力和教学技术应用能力为提升对象,以被指导者、指导者和协作者为劳动角色,构建了双师课堂教师3A3R分层模式,并根据双师课堂中指导与协作这两种基本的劳动关系,提出了双阶段、两主题、六专题的3A3R双师越层培养模式,通过精准专题教研活动的开展,实现教师实践能力水平的越层提升。 展开更多
关键词 双师课堂 教师 实践能力 分角色 分层 培养模式
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构建工科院校学生实践与创新能力培养体系的探索与实践 被引量:65
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作者 佟绍成 于自强 李昕 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期28-30,共3页
针对地方工科院校实际,从重要基础课的创新教育、各级科技竞赛、研究性学习、课程设计、考试方法改革等培养环节构建以及本科生专业导师制等保障机制建设等方面,论述了大学生实践与创新能力培养体系的构建与实施。
关键词 工科院校 实践能力 创新能力 培养体系
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基于大类招生的网络安全实践能力培养体系研究 被引量:12
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作者 刘静 赖英旭 +2 位作者 赵虎 杨震 杨胜志 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第1期196-200,共5页
我国网络安全问题日益突显,主要内因在于全民网络空间安全意识淡薄、网络安全人才培养和现实社会需求还有一定的差距。近年高校开始实行大类招生,涉及到人才培养模式、教学方式方法等方面的深化改革。本文针对社会对网络安全人才的实际... 我国网络安全问题日益突显,主要内因在于全民网络空间安全意识淡薄、网络安全人才培养和现实社会需求还有一定的差距。近年高校开始实行大类招生,涉及到人才培养模式、教学方式方法等方面的深化改革。本文针对社会对网络安全人才的实际需求,结合大类招生改革特点,切实从职业发展、全民安全意识等多个维度出发,构建了多方位的网络安全人才实践能力培养体系。低年级通识教育阶段学生通过实践活动培养网络安全意识;高年级专业教育阶段学生通过课程体系、科技活动和基于职业场景的实践项目相融合提高实践工程能力。并且通过评价体系反馈修正实践教学内容,切实保证提高本科生实践教学质量。 展开更多
关键词 大类招生 网络安全 实践能力 培养体系
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构建“三层次 五阶段”实践教学体系 培养应用型工科院校学生工程能力 被引量:13
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作者 杨宗强 李杰 +2 位作者 刘春英 李广辉 郑珺 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第7期124-126,130,共4页
现场工程师是指在工业现场从事产品的生产、营销和服务或工程项目的施工、运行和维护的工程师。属于应用型技术技能人才,要具有很强的工程实践能力。工程实践能力的培养,有赖于工程实践锻炼和不断积累,在校学生工程实践能力不可能凭空产... 现场工程师是指在工业现场从事产品的生产、营销和服务或工程项目的施工、运行和维护的工程师。属于应用型技术技能人才,要具有很强的工程实践能力。工程实践能力的培养,有赖于工程实践锻炼和不断积累,在校学生工程实践能力不可能凭空产生,而应该从理念、培养目标、教学内容、教学模式、校内外合作等方面不断探索,构建一种完整的培养工程实践能力的实践教学体系,形成多种教学模式,采用多种教学方法和手段。在教学内容上强化理论与实践相融合,融入职业技能培训,增加实践教学课时,进行过程评价,注重工程意识的灌输,加强工程能力的培养。 展开更多
关键词 工程实践能力 培养措施 现场工程师 实践教学体系
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高等工科院校青年教师工程实践能力培养问题研究 被引量:74
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作者 惠晓丽 吉莉 徐鹏 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期65-68,共4页
当前我国高等工科院校青年教师工程实践背景的缺乏已经成为制约工程教育实践性发展的重要因素之一。本文从探讨高等工科院校青年教师工程实践能力培养的必要性出发,分析了青年教师工程意识淡薄,工程实践能力普遍偏低,校企合作名实不符,... 当前我国高等工科院校青年教师工程实践背景的缺乏已经成为制约工程教育实践性发展的重要因素之一。本文从探讨高等工科院校青年教师工程实践能力培养的必要性出发,分析了青年教师工程意识淡薄,工程实践能力普遍偏低,校企合作名实不符,学校对青年教师工程实践能力重视不够,师资队伍成分过于单一等现实问题,提出了以政策与制度为导向,加强培训体系建设,加强校企合作,增设青年教师工程背景入职门槛,聘请企业兼职教师队伍等青年教师工程实践能力培养的途径与措施。 展开更多
关键词 青年教师 工程实践能力 培养途径
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基于职业能力培养的应用型本科实践教学体系创建研究 被引量:87
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作者 韦佳 倪杰 吴远征 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第3期207-210,共4页
梳理、分析了应用型本科的实践体系及职业能力培养的内涵,并以现阶段我国应用型本科实践教学体系的主要问题为切入点,论证了应用型本科实践教学对大学生职业能力的影响,将基于职业能力培养的实践教学体系引入到我国应用型本科实践教学当... 梳理、分析了应用型本科的实践体系及职业能力培养的内涵,并以现阶段我国应用型本科实践教学体系的主要问题为切入点,论证了应用型本科实践教学对大学生职业能力的影响,将基于职业能力培养的实践教学体系引入到我国应用型本科实践教学当中,从实践教学目标设计、实践教学内容、实践教学保障及评价几个方面对我国应用型本科实践教学体系进行完善,形成基于职业能力培养的实践教学体系的构建策略。 展开更多
关键词 实践教学体系 职业能力培养 应用型本科
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以能力培养为主线建立三层次十模块实践教学体系 被引量:11
13
作者 刘长宏 王刚 +1 位作者 戚向阳 张恒庆 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第2期80-82,共3页
实践教学在培养大学生实践与创新能力方面起着极为重要的作用。文中依据"以学生为本"、"社会实践与课堂相结合"、"教学与科研相结合"的指导思想构建了三层次十模块实践教学体系,并介绍了体系的运行及效果。
关键词 实践教学 创新能力 培养体系
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机械类专业大学生创新与实践能力培养体系研究 被引量:16
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作者 石永军 刘峰 +1 位作者 崔学政 王新庆 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第11期18-22,共5页
针对现代大学生的工程意识普遍较低、创新能力不足的问题,从理论课程教学、实验与实训、大学生机电创新实验室3个方面搭建大学生创新培养体系,实现机械基础理论课程、课程系列实验、课程设计、创新平台之间的无缝连接,解决针对不同学生... 针对现代大学生的工程意识普遍较低、创新能力不足的问题,从理论课程教学、实验与实训、大学生机电创新实验室3个方面搭建大学生创新培养体系,实现机械基础理论课程、课程系列实验、课程设计、创新平台之间的无缝连接,解决针对不同学生实际学习情况开展分层分类指导的问题,解决大学生创新活动中不同专业教师与学生之间、高年级与低年级学生之间有效沟通问题。 展开更多
关键词 机械专业 创新能力 实践教学 培养体系
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全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系的构建与实践--以海南大学为例 被引量:9
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作者 王崇敏 刁晓平 +1 位作者 邓和军 张银东 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期15-19,共5页
回顾和总结了海南大学在全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系构建过程中的主要做法和措施,包括推进法律硕士培养与司法职业资格认证相衔接;调动社会资源参与法律硕士培养的积极性;优化实践教学基地建设;探索分类实践教学体系... 回顾和总结了海南大学在全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系构建过程中的主要做法和措施,包括推进法律硕士培养与司法职业资格认证相衔接;调动社会资源参与法律硕士培养的积极性;优化实践教学基地建设;探索分类实践教学体系;完善实践教学考核与评估机制。 展开更多
关键词 法律硕士 实践能力 培养体系 研究生教育
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职业教育师范生专业技术实践能力培养体系的构建 被引量:7
16
作者 高远 李益民 +2 位作者 秦永法 陈秋苹 周骥平 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第12期173-176,共4页
职业院校是培养专业应用型、技能型人才的主要基地,职业院校的专业教师则是人才培养的宝贵资源。该文在对职业院校专业教师现状分析的基础上,探索职业教育师范生专业技术实践能力培养问题,从专业课程的教学组织、理-实一体化课程模式的... 职业院校是培养专业应用型、技能型人才的主要基地,职业院校的专业教师则是人才培养的宝贵资源。该文在对职业院校专业教师现状分析的基础上,探索职业教育师范生专业技术实践能力培养问题,从专业课程的教学组织、理-实一体化课程模式的实施、专业教学环境的创设、现代教育技术在专业教学中应用等方面提出了具体的培养体系构建。 展开更多
关键词 职业教育 专业技术教育 能力培养 实践教学体系
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培养学员创新能力的创新实践教育体系研究 被引量:5
17
作者 崔巅博 王晓丽 +1 位作者 童睆 曹勇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第3期144-146,共3页
以培养学员创新实践能力为重点,形成了一套完整的创新实践教学模式,构建了创新实践教学新体系,培育了一批具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,产生了一批具有较高水平和实用价值的创新教育成果。
关键词 创新实践 能力培养 教育体系
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移动互联网人才创新实践能力培养体系研究 被引量:8
18
作者 林菲 龚晓君 +1 位作者 孙丹凤 马虹 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第8期11-15,共5页
根据工程教育专业认证思想,本着"成果导向、以学生为中心和持续改进"的理念,明确软件工程专业移动互联网方向人才培养目标和毕业要求,构建移动开发方向课程体系;充分利用多维数字化平台建设课程,并开展理论和实践教学改革;校... 根据工程教育专业认证思想,本着"成果导向、以学生为中心和持续改进"的理念,明确软件工程专业移动互联网方向人才培养目标和毕业要求,构建移动开发方向课程体系;充分利用多维数字化平台建设课程,并开展理论和实践教学改革;校企合作,科研反哺教学,构建工程型师资队伍;有效融合第一课堂和第二课堂,创新社团俱乐部模式,开展多层次的学生创新实践能力培养活动。通过以上方式构建符合软件工程专业实际、具有鲜明特色的移动互联网人才创新实践能力培养体系。 展开更多
关键词 工程认证 移动互联网 创新实践能力 培养体系 俱乐部模式
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本科生创新能力培养体系的探索与实践 被引量:46
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作者 高原 王土央 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第6期30-32,共3页
结合桂林电子科技大学的建设实践,针对课程设置、各类实习实训、课程设计及毕业设计(论文)、创新性实验项目、学科竞赛等校园创新活动环节对本科生创新能力培养体系进行了详细阐述,并介绍了各环节对学生实践能力和创新能力培养的实施效果。
关键词 创新能力 培养体系 实践教学 大学生创新性实验计划
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基于卓越教师培养的“大实践”教学体系的构建与实施 被引量:13
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作者 程耀忠 吕云峰 刘春明 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第19期30-33,共4页
教师实践性知识研究、教师专业发展理论和世界范围内的教师教育实践证明,实践是教师培养和教师专业发展过程中至关重要的环节,发挥着不可替代的作用。基于卓越教师培养的"大实践"教学体系以实践取向的教师教育理论为指导,以... 教师实践性知识研究、教师专业发展理论和世界范围内的教师教育实践证明,实践是教师培养和教师专业发展过程中至关重要的环节,发挥着不可替代的作用。基于卓越教师培养的"大实践"教学体系以实践取向的教师教育理论为指导,以大学、中小学伙伴协作为依托,引进实践共同体、认知学徒制和临床实践模式,打造校内校外相结合、学生活动与课堂教学相结合、大学理论学习与中小学实践相结合的"三结合"实践平台,以构建理论与实践融合互动的全程化(2+4+18)、立体式、开放型卓越教师培养的"大实践"教学模式与体系。 展开更多
关键词 卓越教师培养 “大实践”教学体系 全程化 立体化 开放型
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