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从情境学习理论管窥教师学习力的培养被引量：3: 1; 作者陈玉红《中国成人教育》北大核心 2016年第24期9-11,共3页; 教师作为应用型人才培养的中坚力量,学会从现实情境中加强自身实践学习的能力已成为当前社会对教师学习力的新要求。情景学习理论顺应了这一教育发展趋势,为教师学习力培养提供了一个新的思路。在对情景学习理论产生的背景、内涵进行简... 展开更多; 关键词情境学习理论教师学习力实践共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学教师学习力的结构要素及其发展策略研究——基于结构方程模型的实证分析被引量：3: 2; 作者朱莉萍蒋立兵《中国成人教育》 2021年第1期7-13,共7页; 教师学习力是教师学习的动力和能力,研究其结构要素不仅有利于提升教师的学习质量,而且可以促进教师专业素养的可持续发展。本研究在借鉴已有成果的基础上,构建了包含原动力、执行力、意志力、迁移力和反思力的教师学习力结构模型。随... 展开更多; 关键词教师学习力结构要素发展策略结构方程模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

U-S合作教研中教师学习力:内部构成、价值意蕴及培养路径被引量：1: 3; 作者郑蕊《中国成人教育》 2022年第11期70-76,共7页; U-S合作教研是促进教师专业发展的有效措施之一。驱动力、接纳力、转化力和抽象力等教师学习力是影响U-S合作教研潜在成效的重要影响因素。上述教师学习力有助于解决U-S合作教研中教师消极参与心态、理论难化实践以及教育教学经验难以... 展开更多; 关键词 U-S合作教研教师学习力教师专业发展理论与实践交互转化; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学习力提升的教师培训策略被引量：5: 4; 作者柴华丽《中国成人教育》 2018年第10期130-133,共4页; 学习力的高低直接影响着学习者的学习效果。终身教育背景下,教师不仅需要获得一定的新知识和新技能,更需要自身具备有效学习的意愿和能力。因而,提升教师学习力已成为增强教师培训有效性、促进教师专业发展的必然要求。在厘清教师学习... 展开更多; 关键词教师学习力教师培训专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代中学教师专业发展校本路径的反思性提升--以福建省县(区)域重点中学X学校为例: 5; 作者谢益清《福建基础教育研究》 2021年第8期25-29,共5页; 围绕“建设高素质专业化创新型教师队伍”的任务,县域中学如何突破当前的教师专业发展的诸多困局,推进校本落地?笔者结合福建省县(区)域重点中学X学校的教师专业发展情况,从学校管理建设的视角,基于传统校本路径与经验的反思,从教师发... 展开更多; 关键词教师专业发展教师主体性教师学习力教师梯队活力; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师专业发展引领者——何冰追寻属于自己的“金苹果”——广东省广州市西关外国语学校以特色建设促进教师专业发展: 6; 作者何冰《教育家》 2017年第11X期22-24,共3页; 教师专业发展是一个持续不断的过程。我们所研究的教师专业发展是基于学校、在学校中、为了学校的发展。学校特色建设是一个整体推进的过程,其最终的目标是,在学校这个生命基地上,成就教师,成就学生。学校特色建设过程,也是文化的、精... 展开更多; 关键词教师专业发展学校特色建设金苹果外国语学校育人目标教师学习力广州市引领者广东省; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从情境学习理论管窥教师学习力的培养被引量：3: 1; 作者陈玉红; 机构齐齐哈尔医学院; 出处《中国成人教育》北大核心 2016年第24期9-11,共3页; 基金黑龙江省高教学会2016年教育科研课题青年专项"黑龙江省留学生教育现状及跨文化适应对策研究"(课题编号:16Q164) 黑龙江省高等教育学会2014年度高等教育科学研究项目(编号:14G158); 文摘教师作为应用型人才培养的中坚力量,学会从现实情境中加强自身实践学习的能力已成为当前社会对教师学习力的新要求。情景学习理论顺应了这一教育发展趋势,为教师学习力培养提供了一个新的思路。在对情景学习理论产生的背景、内涵进行简单阐述的基础上,分析该理论对教师学习力培养的适切性和潜在价值,结合当前教育现状对我国教师学习力培养中情境缺失的问题进行反思,结合情境学习理论提出教师学习力培养的具体策略。; 关键词情境学习理论教师学习力实践共同体; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学教师学习力的结构要素及其发展策略研究——基于结构方程模型的实证分析被引量：3: 2; 作者朱莉萍蒋立兵; 机构华中师范大学教育学院华中师范大学; 出处《中国成人教育》 2021年第1期7-13,共7页; 基金华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“学科核心素养的教、学、评青年学术创新团队(CCNU19TD006)”的资助。; 文摘教师学习力是教师学习的动力和能力,研究其结构要素不仅有利于提升教师的学习质量,而且可以促进教师专业素养的可持续发展。本研究在借鉴已有成果的基础上,构建了包含原动力、执行力、意志力、迁移力和反思力的教师学习力结构模型。随机选取来自河南、湖南、吉林3省6个国培班的243位学员进行问卷调查,运用结构方程模型分析学习力各要素间的路径关系及相互效应。研究表明模型假设成立,执行力是结构模型的中介变量,原动力、意志力通过执行力的中介效应影响教师的迁移力和反思力;意志力对执行力的作用效应显著大于原动力对执行力的作用;执行力对迁移力和反思力的作用效应显著。基于此,文章提出了教师学习力的提升策略:以维持原动力为基础,加强教师的意志力训练;以提高执行力为突破口,促进学习的迁移与反思;培养教师的迁移与反思技能,发展教师的实践智慧。; 关键词教师学习力结构要素发展策略结构方程模型; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名U-S合作教研中教师学习力:内部构成、价值意蕴及培养路径被引量：1: 3; 作者郑蕊; 机构华东师范大学教育学部; 出处《中国成人教育》 2022年第11期70-76,共7页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大招标课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(项目编号:VFA210006)的研究成果之一。; 文摘 U-S合作教研是促进教师专业发展的有效措施之一。驱动力、接纳力、转化力和抽象力等教师学习力是影响U-S合作教研潜在成效的重要影响因素。上述教师学习力有助于解决U-S合作教研中教师消极参与心态、理论难化实践以及教育教学经验难以抽象为理论等现实困境。为此,学校应当注重通过以制度变革、激励辅助、理论交流、同课续构以及反思撰写等方式促成教师学习力的养成。; 关键词 U-S合作教研教师学习力教师专业发展理论与实践交互转化; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学习力提升的教师培训策略被引量：5: 4; 作者柴华丽; 机构江苏第二师范学院; 出处《中国成人教育》 2018年第10期130-133,共4页; 文摘学习力的高低直接影响着学习者的学习效果。终身教育背景下,教师不仅需要获得一定的新知识和新技能,更需要自身具备有效学习的意愿和能力。因而,提升教师学习力已成为增强教师培训有效性、促进教师专业发展的必然要求。在厘清教师学习力的内涵和分析教师学习力现状的基础上,进一步根据教师培训的特点,从培养教师有效学习能力的视角出发探索改善教师培训效果的路径。主要包括纳入学习力的培训内容、采用参与式的培训方式、打造教师学习共同体、科学评价教师学习效果。; 关键词教师学习力教师培训专业发展; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代中学教师专业发展校本路径的反思性提升--以福建省县(区)域重点中学X学校为例: 5; 作者谢益清; 机构厦门海沧实验中学; 出处《福建基础教育研究》 2021年第8期25-29,共5页; 基金福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“新时代中学教师专业化提升路径实践研究”(课题编号:Fjjgzx19-079)。; 文摘围绕“建设高素质专业化创新型教师队伍”的任务,县域中学如何突破当前的教师专业发展的诸多困局,推进校本落地?笔者结合福建省县(区)域重点中学X学校的教师专业发展情况,从学校管理建设的视角,基于传统校本路径与经验的反思,从教师发展的主体性建构、学习力建设和梯队活力建设三大方面提出解痛纾困的提升之策。; 关键词教师专业发展教师主体性教师学习力教师梯队活力; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师专业发展引领者——何冰追寻属于自己的“金苹果”——广东省广州市西关外国语学校以特色建设促进教师专业发展: 6; 作者何冰; 出处《教育家》 2017年第11X期22-24,共3页; 文摘教师专业发展是一个持续不断的过程。我们所研究的教师专业发展是基于学校、在学校中、为了学校的发展。学校特色建设是一个整体推进的过程,其最终的目标是,在学校这个生命基地上,成就教师,成就学生。学校特色建设过程,也是文化的、精神层面的改变,只有这样,才能真正外显为教师、学生不同的气质、精神面貌和行为。; 关键词教师专业发展学校特色建设金苹果外国语学校育人目标教师学习力广州市引领者广东省; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	从情境学习理论管窥教师学习力的培养	陈玉红	《中国成人教育》北大核心	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中小学教师学习力的结构要素及其发展策略研究——基于结构方程模型的实证分析	朱莉萍蒋立兵	《中国成人教育》	2021	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	U-S合作教研中教师学习力:内部构成、价值意蕴及培养路径	郑蕊	《中国成人教育》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于学习力提升的教师培训策略	柴华丽	《中国成人教育》	2018	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	新时代中学教师专业发展校本路径的反思性提升--以福建省县(区)域重点中学X学校为例	谢益清	《福建基础教育研究》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	教师专业发展引领者——何冰追寻属于自己的“金苹果”——广东省广州市西关外国语学校以特色建设促进教师专业发展	何冰	《教育家》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料