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教师增值性评价探索:现实隐忧与可为路径
被引量：
20
1
作者
吴茵荷
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第28期32-37,共6页
教师增值性评价具有看重学生的进步、考虑生源因素、剥离出教师对学生成长的“净效应”等价值,在国际社会广为使用。增值性评价在我国并未推广的原因在于,实行增值性评价面临着可能加重“唯分数”的导向、评价模型的复杂性压抑教师主体...
教师增值性评价具有看重学生的进步、考虑生源因素、剥离出教师对学生成长的“净效应”等价值,在国际社会广为使用。增值性评价在我国并未推广的原因在于,实行增值性评价面临着可能加重“唯分数”的导向、评价模型的复杂性压抑教师主体性、教育数据收集困难、教师无法自我确证引发对公正性的怀疑等方面的现实隐忧。探索增值性评价,破解现实隐忧的路径在于:树立“五育并举”导向的增值评价理念;因地制宜地采用合适的增值评价模式;构建数据采集系统,尝试利用大数据测评;提升教师自身的评价能力和自主权,避免绩效崇拜;将增值评价与其他评价有机结合,建构科学的教师评价体系。
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关键词
教师增值性评价
增值
评价
理念
增值
评价
模式
大数据测评
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职称材料
从TVAAS到Individual Growth:美国田纳西州增值性教师评价发展新趋势
被引量：
28
2
作者
岳伟
陈俊源
+1 位作者
胡祥恩
莫伦
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第9期69-77,共9页
TVAAS是美国田纳西州创立的增值性教师评价方式,其核心特征是以学生成绩增幅衡量教师效能.TVAAS考虑到学生的原有基础与进步幅度,引导教师关注学生的成长状态.但是,TVAAS仍然存在分数价值导向、评价过程缺乏透明度以及无法为非测试型教...
TVAAS是美国田纳西州创立的增值性教师评价方式,其核心特征是以学生成绩增幅衡量教师效能.TVAAS考虑到学生的原有基础与进步幅度,引导教师关注学生的成长状态.但是,TVAAS仍然存在分数价值导向、评价过程缺乏透明度以及无法为非测试型教师创造公正合理的成长分数等问题.学生成长档案袋评价是田纳西州增值性评价的新发展,它以学生作品为依据,以教师自评为基础,以同行评审为矫正,为非测试型教师提供了一个更为真实与个性化的评价经历.TVAAS与学生成长档案袋评价模式互为补充,使每位教师都能获得基于自身教学实际的个人增值(individual growth).
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关键词
增值
性
教师
评价
TVAAS
学生成长档案袋
评价
个人
增值
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职称材料
题名
教师增值性评价探索:现实隐忧与可为路径
被引量：
20
1
作者
吴茵荷
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第28期32-37,共6页
基金
江西省教育科学“十三五”规划一般项目“人工智能时代高校教师专业发展生态模型建构”(项目编号:19YB312)的研究成果。
文摘
教师增值性评价具有看重学生的进步、考虑生源因素、剥离出教师对学生成长的“净效应”等价值,在国际社会广为使用。增值性评价在我国并未推广的原因在于,实行增值性评价面临着可能加重“唯分数”的导向、评价模型的复杂性压抑教师主体性、教育数据收集困难、教师无法自我确证引发对公正性的怀疑等方面的现实隐忧。探索增值性评价,破解现实隐忧的路径在于:树立“五育并举”导向的增值评价理念;因地制宜地采用合适的增值评价模式;构建数据采集系统,尝试利用大数据测评;提升教师自身的评价能力和自主权,避免绩效崇拜;将增值评价与其他评价有机结合,建构科学的教师评价体系。
关键词
教师增值性评价
增值
评价
理念
增值
评价
模式
大数据测评
Keywords
teacher value-added evaluation
value-added evaluation concept
value-added evaluation model
big data evaluation
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
从TVAAS到Individual Growth:美国田纳西州增值性教师评价发展新趋势
被引量：
28
2
作者
岳伟
陈俊源
胡祥恩
莫伦
机构
华中师范大学中国生态文明教育研究中心
孟菲斯大学
密西根奥克兰教育绩效中心
华中师范大学
华中师范大学心理学院
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第9期69-77,共9页
基金
2018年度国家社会科学基金一般项目“核心素养视阈下的中小学教师课程领导力研究”(BHA180120)
文摘
TVAAS是美国田纳西州创立的增值性教师评价方式,其核心特征是以学生成绩增幅衡量教师效能.TVAAS考虑到学生的原有基础与进步幅度,引导教师关注学生的成长状态.但是,TVAAS仍然存在分数价值导向、评价过程缺乏透明度以及无法为非测试型教师创造公正合理的成长分数等问题.学生成长档案袋评价是田纳西州增值性评价的新发展,它以学生作品为依据,以教师自评为基础,以同行评审为矫正,为非测试型教师提供了一个更为真实与个性化的评价经历.TVAAS与学生成长档案袋评价模式互为补充,使每位教师都能获得基于自身教学实际的个人增值(individual growth).
关键词
增值
性
教师
评价
TVAAS
学生成长档案袋
评价
个人
增值
Keywords
value-added teacher evaluation
TVAAS
student growth portfolio models
individual growth
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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1
教师增值性评价探索:现实隐忧与可为路径
吴茵荷
《教育理论与实践》
北大核心
2022
20
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职称材料
2
从TVAAS到Individual Growth:美国田纳西州增值性教师评价发展新趋势
岳伟
陈俊源
胡祥恩
莫伦
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019
28
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