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高校教师培训制度改革中各利益主体的关系分析被引量：7: 1; 作者王中相《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期157-159,共3页; 我国高校教师培训制度改革正在由＂在教育部领导下,以两个国家级培训中心为核心,六大区培训中心参与组织协调,省级中心、重点高校和一些重点学科为培训基地的高校教师培训网络体系＂的体制模式向“政府宏观调控，高校自主组织培训”的... 展开更多; 关键词教师培训制度重点高校利益主体制度改革政府宏观调控培训中心组织协调政府行为; 在线阅读下载PDF 职称材料

建国以来我国骨干教师培训制度的演变与启示被引量：1: 2; 作者江晓雪《当代教育科学》北大核心 2008年第14期10-12,共3页; 说起“骨干教师”，人们并不陌生。一般认为，那些在教师群体中具有较高的教育理论水平和教学实践能力，具有良好师德素养的教师，即可称之为“骨干教师”。其实，究根溯源，我国对“骨干教师”概念的理解，更多的是作为继续教育与培训... 展开更多; 关键词教师培训制度骨干教师演变教学实践能力教育理论水平教师数量教师群体师德素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

从制度的功能与变迁谈中小学教师培训制度的功能缺失被引量：3: 3; 作者薛继红《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第1期39-43,共5页; 制度具有有效协调和信任、保护个人及组织的基本权利、防止和化解激烈冲突及减少不确定性等功能。制度经济学是制度变迁的理论基础,制度变迁分为停滞阶段、改革阶段和均衡阶段。中小学教师培训制度的角色认知是对中小学教师培训制度产... 展开更多; 关键词中小学教师培训制度制度变迁角色认知; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师培训券制度可推广被引量：2: 4; 作者林雨芳杨力军《中小学管理》北大核心 2004年第8期15-15,共1页; 浙江杭州市上城区教育局自2003年开始，不再将师资培训费直接拨付给培训单位，而改为按教师人头发放培训券，由教师自由选择具备培训资格与条件的培训单位进行培训。学期末，教育局将各培训单位收到的培训券统一兑换成现金，拨付给各单... 展开更多; 关键词教师培训券制度师资培训责任感竞争意识业务素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

发达国家中小学教师在职培训的特点被引量：6: 5; 作者丛英姿刘慧芳《当代教育科学》北大核心 2007年第11期51-52,共2页; 一、培训法治化、制度化以立法的形式确保教师在职培训制度的形成、完善与实施，使教师在职培训工作在具体操作中有法可依。是发达国家中小学教师在职培训的首要特征。法律既规范了教师的行为，又保证了教师的权利和义务。使教师在职... 展开更多; 关键词教师在职培训发达国家中小学在职培训工作在职培训制度教师培训制度有法可依具体操作; 在线阅读下载PDF 职称材料

建立高等学校与行业企业联手培训中等职业教育教师的机制: 6; 作者李娟华《职业技术教育》北大核心 2010年第36期23-23,共1页; 行业企业参与中职教育教师培训制度的建设是我国职业教育改革和发展的重要理论问题和现实问题，是制约我国中职教育教师水平的关键因素，必须重视对这个问题的研究。; 关键词教师培训制度中等职业教育行业企业高等学校中职教育教育改革企业参与教师水平; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等职业学校骨干教师国家级培训调查与思考——以苏州工艺美术学院企业顶岗实践项目为例被引量：2: 7; 作者丁红周潮刘超《职业技术教育》北大核心 2015年第29期65-68,共4页; 苏州工艺美术职业技术学院在承接教育部高职"室内设计与管理"企业顶岗实践培训项目过程中,搭建校企合作新平台,采取"项目+主题"的课程教学模式,"路径+研究"的培训教学运行模式和"对话+评价"的... 展开更多; 关键词高等职业学校国家骨干师资培训教学能力教师培养培训制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校师资队伍管理模式探究被引量：4: 8; 作者刘利平黄朝晖《教育与职业》北大核心 2010年第36期72-73,共2页; 高等职业技术教育的目标是培养在生产、服务、技术和管理等一线领域的技术应用型人才。从事高职教育的教师不仅应有比较扎实的专业理论基础,还应具备较强的教学能力和丰富的实践经验。文章概略地介绍了西方发达国家的高职师资队伍管理模... 展开更多; 关键词高职教育教师业绩评估制度教师培训制度师资管理模式 “双师型”教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校教师培训制度改革中各利益主体的关系分析被引量：7: 1; 作者王中相; 机构华南师范大学广东省高校师资培训中心; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期157-159,共3页; 文摘我国高校教师培训制度改革正在由＂在教育部领导下,以两个国家级培训中心为核心,六大区培训中心参与组织协调,省级中心、重点高校和一些重点学科为培训基地的高校教师培训网络体系＂的体制模式向“政府宏观调控，高校自主组织培训”的模式转变；其运行机制从主要依靠政府行为逐步转变为政府行为、学校行为和教师个人行为相结合。由于教师培训活动过程中存在不同的利益主体，这些利益主体目标各异，教师培训制度的转型，各利益主体间关系相应产生变化，协调好各主体之间的利益关系，对实现教师培训制度改革至关重要。; 关键词教师培训制度重点高校利益主体制度改革政府宏观调控培训中心组织协调政府行为; 分类号 G531.3 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建国以来我国骨干教师培训制度的演变与启示被引量：1: 2; 作者江晓雪; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《当代教育科学》北大核心 2008年第14期10-12,共3页; 文摘说起“骨干教师”，人们并不陌生。一般认为，那些在教师群体中具有较高的教育理论水平和教学实践能力，具有良好师德素养的教师，即可称之为“骨干教师”。其实，究根溯源，我国对“骨干教师”概念的理解，更多的是作为继续教育与培训意义上的“骨干教师”。建国伊始，我国教师数量严重短缺，为尽快补足学校中的教师数量，; 关键词教师培训制度骨干教师演变教学实践能力教育理论水平教师数量教师群体师德素养; 分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从制度的功能与变迁谈中小学教师培训制度的功能缺失被引量：3: 3; 作者薛继红; 机构山西省教育科学研究院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第1期39-43,共5页; 文摘制度具有有效协调和信任、保护个人及组织的基本权利、防止和化解激烈冲突及减少不确定性等功能。制度经济学是制度变迁的理论基础,制度变迁分为停滞阶段、改革阶段和均衡阶段。中小学教师培训制度的角色认知是对中小学教师培训制度产生、功能及效果等方面的考察,实践中的中小学教师培训制度不能够起到其应有的作用。; 关键词中小学教师培训制度制度变迁角色认知; Keywords system of training primary and middle schools teachers system evolution role cognition; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师培训券制度可推广被引量：2: 4; 作者林雨芳杨力军; 机构浙江; 出处《中小学管理》北大核心 2004年第8期15-15,共1页; 文摘浙江杭州市上城区教育局自2003年开始，不再将师资培训费直接拨付给培训单位，而改为按教师人头发放培训券，由教师自由选择具备培训资格与条件的培训单位进行培训。学期末，教育局将各培训单位收到的培训券统一兑换成现金，拨付给各单位。笔者认为，这是教育转型时期，进行教师培训的一种有效，值得借鉴与推广。; 关键词教师培训券制度师资培训责任感竞争意识业务素质; 分类号 G525.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发达国家中小学教师在职培训的特点被引量：6: 5; 作者丛英姿刘慧芳; 机构山东省烟台职业学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2007年第11期51-52,共2页; 文摘一、培训法治化、制度化以立法的形式确保教师在职培训制度的形成、完善与实施，使教师在职培训工作在具体操作中有法可依。是发达国家中小学教师在职培训的首要特征。法律既规范了教师的行为，又保证了教师的权利和义务。使教师在职培训工作从盲目状态进入了有计划的科学发展新阶段，对提高现有教师素质有十分重要的作用。目前。世界主要发达国家均建立了具有本国特色的教师培训制度。; 关键词教师在职培训发达国家中小学在职培训工作在职培训制度教师培训制度有法可依具体操作; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建立高等学校与行业企业联手培训中等职业教育教师的机制: 6; 作者李娟华; 机构北京联合大学; 出处《职业技术教育》北大核心 2010年第36期23-23,共1页; 文摘行业企业参与中职教育教师培训制度的建设是我国职业教育改革和发展的重要理论问题和现实问题，是制约我国中职教育教师水平的关键因素，必须重视对这个问题的研究。; 关键词教师培训制度中等职业教育行业企业高等学校中职教育教育改革企业参与教师水平; 分类号 G531.3 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等职业学校骨干教师国家级培训调查与思考——以苏州工艺美术学院企业顶岗实践项目为例被引量：2: 7; 作者丁红周潮刘超; 机构苏州工艺美术学院继续教育处苏州工艺美术职业技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2015年第29期65-68,共4页; 基金 2014年度江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目"基于‘对话’视角的职教师资培训质量提升研究"(2014SJB587) 主持人:丁红; 文摘苏州工艺美术职业技术学院在承接教育部高职"室内设计与管理"企业顶岗实践培训项目过程中,搭建校企合作新平台,采取"项目+主题"的课程教学模式,"路径+研究"的培训教学运行模式和"对话+评价"的培训过程管理模式,有效提升了学员的设计实务能力、专项操作技能以及教学课程开发能力。; 关键词高等职业学校国家骨干师资培训教学能力教师培养培训制度; Keywords higher vocational schools national training program for backbone teachers teaching ability teacher-training system; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校师资队伍管理模式探究被引量：4: 8; 作者刘利平黄朝晖; 机构北京电子科技职业学院基础理论部分部; 出处《教育与职业》北大核心 2010年第36期72-73,共2页; 文摘高等职业技术教育的目标是培养在生产、服务、技术和管理等一线领域的技术应用型人才。从事高职教育的教师不仅应有比较扎实的专业理论基础,还应具备较强的教学能力和丰富的实践经验。文章概略地介绍了西方发达国家的高职师资队伍管理模式,并针对我国高职师资队伍存在的问题,从学校、教师和政府职能部门的角度,对如何建立师资队伍建设管理模式进行了有益的探索。; 关键词高职教育教师业绩评估制度教师培训制度师资管理模式 “双师型”教师; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高校教师培训制度改革中各利益主体的关系分析	王中相	《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	建国以来我国骨干教师培训制度的演变与启示	江晓雪	《当代教育科学》北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从制度的功能与变迁谈中小学教师培训制度的功能缺失	薛继红	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师培训券制度可推广	林雨芳杨力军	《中小学管理》北大核心	2004	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	发达国家中小学教师在职培训的特点	丛英姿刘慧芳	《当代教育科学》北大核心	2007	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	建立高等学校与行业企业联手培训中等职业教育教师的机制	李娟华	《职业技术教育》北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高等职业学校骨干教师国家级培训调查与思考——以苏州工艺美术学院企业顶岗实践项目为例	丁红周潮刘超	《职业技术教育》北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	高职院校师资队伍管理模式探究	刘利平黄朝晖	《教育与职业》北大核心	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料