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教师培养课程对全日制教育硕士专业知识发展的贡献——以D大学英语教育硕士为例被引量：6: 1; 作者刘丽艳秦春生《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期46-53,共8页; 本文以D大学为个案,运用问卷调查法和文本分析法,对全日制英语教育硕士专业知识的发展状况进行了跟踪研究,着重分析了全日制英语教育硕士专业知识各基本成分与各类教师培养课程之间的关联。研究发现:全日制英语教育硕士专业知识整体发... 展开更多; 关键词全日制教育硕士教师专业知识教师培养课程职前教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献研究被引量：4: 2; 作者焦海艳饶从满《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期58-66,共9页; 探讨教师培养课程与从教准备度养成之间的关系,对于职前教师培养具有重要意义。以D大学为个案,运用问卷调查法和访谈法,探查了教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献。研究发现:相较于其他教师培养课程,实践类课程总体的贡献度... 展开更多; 关键词全日制教育硕士生从教准备度教师培养课程研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

现行教育体制下体育教师培养的课程制度被引量：6: 3; 作者许瑞勋张建段金霞《广州体育学院学报》北大核心 2007年第5期121-124,共4页; 通过对我国体育教师培养体制、尤其是课程制度的现状分析与讨论,以期对体育教师培养的进一步深化改革提供借鉴和参考。; 关键词体制体育教师培养体制体育教师培养课程制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨被引量：5: 4; 作者章翔《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第3期91-94,共4页; 为解决中西部农村中小学音体美教师短缺的问题,安庆师范学院通过组建音乐、体育、美术一体化培养辅修班的形式,对中小学音体美一体化复合型教师培养进行探索。中西部农村中小学音体美一体化培养的复合型教师,要求具备音体美综合理论知识... 展开更多; 关键词学校体育音体美教师一体化培养课程体系中国中西部安庆师院; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国高职师资问题及国际视野中的解决路径探析: 5; 作者弭晓英《北京理工大学学报（社会科学版）》 2007年第S1期26-28,共3页; 在世界经济一体化和全球化的大背景下,无论发达国家还是发展中国家,都将把提高职业教育的整体质量作为保持和提高国际竞争力的重要手段。发展高等职业教育是我国高等教育为适应经济和社会发展做出的战略性选择。文章针对我国高等职业教... 展开更多; 关键词高等职业教育职教师资队伍教师培养课程框架职教师资学科建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

秉承使命与权宜应变并行:日本国立教育大学本科专业结构的特征分析: 6; 作者刘明维《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第5期96-105,共10页; 日本高等师范学校遭遇数次“存废”之争,最终以“教育大学”的姿态延续至今。教师培养课程(师范类专业)和新课程(非师范专业)共同组成日本国立教育大学的本科专业体系。作为全国教师教育体系的核心据点,日本国立教育大学始终秉行使命,... 展开更多; 关键词日本国立教育大学教师培养课程教师教育本科专业专业结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师培养课程对全日制教育硕士专业知识发展的贡献——以D大学英语教育硕士为例被引量：6: 1; 作者刘丽艳秦春生; 机构东北师范大学外国语学院东北师范大学研究生院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期46-53,共8页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题“全日制教育硕士学科教学知识(PCK)发展过程与机制的跟踪研究”(项目编号:BIA170165)。; 文摘本文以D大学为个案,运用问卷调查法和文本分析法,对全日制英语教育硕士专业知识的发展状况进行了跟踪研究,着重分析了全日制英语教育硕士专业知识各基本成分与各类教师培养课程之间的关联。研究发现:全日制英语教育硕士专业知识整体发展较好,但各成分呈现不同程度的发展水平;不同类型教师培养课程对于英语教育硕士专业知识发展的贡献程度不同,教育实践课程对英语学科教学知识发展贡献最大,学科素养课程对英语学科知识发展有较高贡献,学科教学课程对课程知识积累有促进作用,教育理论课程对教育理论知识没有起到应然的促进作用;并据此得到一些有助于教师培养项目持续改进的结论。; 关键词全日制教育硕士教师专业知识教师培养课程职前教师; Keywords full-time master of education teacher professional knowledge teacher education curricula pre-service teacher; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献研究被引量：4: 2; 作者焦海艳饶从满; 机构东北师范大学教育学部东北师范大学国际与比较教育研究所; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期58-66,共9页; 基金吉林省教育厅项目“全日制教育硕士培养成效与职前培养的关系研究”(编号:1705214)。; 文摘探讨教师培养课程与从教准备度养成之间的关系,对于职前教师培养具有重要意义。以D大学为个案,运用问卷调查法和访谈法,探查了教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献。研究发现:相较于其他教师培养课程,实践类课程总体的贡献度较大,教育见习与教育实习同样具有“最重要”的贡献;微格教学具有“比较重要”的贡献;教育研习被认为“最不重要”,主要原因在于这类课程的应有功能未能实现。学科类课程、教育类课程与通识类课程对全日制教育硕士从教准备度的发展都具有“比较重要”的贡献。; 关键词全日制教育硕士生从教准备度教师培养课程研究生教育; 分类号 G40-4 [文化科学—教育学原理] G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现行教育体制下体育教师培养的课程制度被引量：6: 3; 作者许瑞勋张建段金霞; 机构河南师范大学体育学院河南财经学院体育教学部; 出处《广州体育学院学报》北大核心 2007年第5期121-124,共4页; 文摘通过对我国体育教师培养体制、尤其是课程制度的现状分析与讨论,以期对体育教师培养的进一步深化改革提供借鉴和参考。; 关键词体制体育教师培养体制体育教师培养课程制度; Keywords system system of cultivating of P.E teacher curriculum system of cultivating of P.E teacher; 分类号 G807.01 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨被引量：5: 4; 作者章翔; 机构安庆师范学院体育学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第3期91-94,共4页; 基金教育部开展师范类专业综合改革试点:中西部农村中小学音体美教师一体化培养教师队伍建设示范项目; 文摘为解决中西部农村中小学音体美教师短缺的问题,安庆师范学院通过组建音乐、体育、美术一体化培养辅修班的形式,对中小学音体美一体化复合型教师培养进行探索。中西部农村中小学音体美一体化培养的复合型教师,要求具备音体美综合理论知识;具备歌唱与乐器演奏的教学能力、体育教学能力及绘画和书法的教学能力等。安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养的课程体系,包含《音乐总论》、《声乐》或《器乐》和《黄梅戏欣赏与演唱》等音乐学课程;《体育总论》、《田径》或《篮球》和《体育舞蹈》等体育学课程和《美术总论》、《素描》或《色彩》和《书法》等美术学课程。; 关键词学校体育音体美教师一体化培养课程体系中国中西部安庆师院; Keywords school physical education music physical education and fine art integrated teacher cultivationcurriculum system midwestofChina Anqing Normal University; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国高职师资问题及国际视野中的解决路径探析: 5; 作者弭晓英; 机构北京理工大学继续教育学院; 出处《北京理工大学学报（社会科学版）》 2007年第S1期26-28,共3页; 文摘在世界经济一体化和全球化的大背景下,无论发达国家还是发展中国家,都将把提高职业教育的整体质量作为保持和提高国际竞争力的重要手段。发展高等职业教育是我国高等教育为适应经济和社会发展做出的战略性选择。文章针对我国高等职业教育发展中师资队伍建设中存在的问题,就如何提升职教师资的学历层次,提高职教师资的培养质量等问题进行了探讨。; 关键词高等职业教育职教师资队伍教师培养课程框架职教师资学科建设; Keywords the higher vocational education the team of teachers and stuffs the course framework of teacher s training the discipline construction of training teachers and stuffs; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名秉承使命与权宜应变并行:日本国立教育大学本科专业结构的特征分析: 6; 作者刘明维; 机构厦门大学教育研究院; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第5期96-105,共10页; 基金 2019年厦门大学研究生田野调查基金项目“地方高师院校专业结构研究”(2019GF014)。; 文摘日本高等师范学校遭遇数次“存废”之争,最终以“教育大学”的姿态延续至今。教师培养课程(师范类专业)和新课程(非师范专业)共同组成日本国立教育大学的本科专业体系。作为全国教师教育体系的核心据点,日本国立教育大学始终秉行使命,深耕教师培养课程,全面涵盖与初中等教育和教学科目对应的专业,以培养具备高度专业水准的教师为己任。新课程作为应对少子化造成教师需求量下降问题而采取的权宜之计,改变了日本国立教育大学本科专业的单一结构,其体量相对较小。政府在新课程的开设及其从激增到式微的过程中占据主导地位。由于特定历史根源与社会背景,日本国立教育大学本科专业形成了综合、细分、立体等结构特征。在自主与自律的基础上,日本国立教育大学持续优化专业结构,以寻求自立发展。; 关键词日本国立教育大学教师培养课程教师教育本科专业专业结构; Keywords Japanese national university of education teacher training program teacher education undergraduate major major structure; 分类号 G649.313 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教师培养课程对全日制教育硕士专业知识发展的贡献——以D大学英语教育硕士为例	刘丽艳秦春生	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献研究	焦海艳饶从满	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	现行教育体制下体育教师培养的课程制度	许瑞勋张建段金霞	《广州体育学院学报》北大核心	2007	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨	章翔	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2014	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	我国高职师资问题及国际视野中的解决路径探析	弭晓英	《北京理工大学学报（社会科学版）》	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	秉承使命与权宜应变并行:日本国立教育大学本科专业结构的特征分析	刘明维	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料