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教既是育 育即是教——浅谈思想政治理论课教师育人功效
1
作者
张利
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第S2期117-119,共3页
从中国教育传统一贯重视"育"的特色出发,主张当今要以科学的态度正确对待这一传统,取其精华,重视高校思想政治理论课的特殊性地位,发挥其特殊效能。思想政治理论课教师与一般专业课教师相较,负有特殊使命,他们的特殊身份表现...
从中国教育传统一贯重视"育"的特色出发,主张当今要以科学的态度正确对待这一传统,取其精华,重视高校思想政治理论课的特殊性地位,发挥其特殊效能。思想政治理论课教师与一般专业课教师相较,负有特殊使命,他们的特殊身份表现为他们首先是政治思想工作者,其次才是相应专业的教授者和研究者。思想政治理论课的特殊作用的发挥依靠改进和提高教学的效能。
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关键词
思想政治理论教育与教学
思想政治理论课
教师地位与作用
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职称材料
试论师生学术共同体的构建——以潘懋元先生的家庭学术沙龙为例
被引量：
22
2
作者
肖海涛
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2007年第5期22-25,共4页
教育是人的灵魂的教育,是互为主体的师生之间的身、心、灵交流的活动。办大学就是要办出一种浓郁的学术氛围,而这种氛围的形成,是由一个个具体的教师和他的学生们为着学术而共同努力造就的。文章通过对潘懋元先生的家庭学术沙龙的个案研...
教育是人的灵魂的教育,是互为主体的师生之间的身、心、灵交流的活动。办大学就是要办出一种浓郁的学术氛围,而这种氛围的形成,是由一个个具体的教师和他的学生们为着学术而共同努力造就的。文章通过对潘懋元先生的家庭学术沙龙的个案研究,指出大学师生是学术共同体,在自由探究之中共同造就浓郁的学术氛围,同时探讨了教师的地位与作用以及当今师资和师风建设的若干问题。
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关键词
学术沙龙
学术氛围
教师地位与作用
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职称材料
重教尊师与法兰西第三共和国时期的现代化
被引量：
2
3
作者
吕一民
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第5期55-61,共7页
法兰西第三共和国充分强调发展教育,构建了契合时代需求的全新教育体系,在尊重并善待教师上更是表现突出。作为“教师的共和国”,它借助教育改革和充分发挥教师作用,非但成功地确保共和制受到普遍认同,引导社会观念及时更新,还促进了经...
法兰西第三共和国充分强调发展教育,构建了契合时代需求的全新教育体系,在尊重并善待教师上更是表现突出。作为“教师的共和国”,它借助教育改革和充分发挥教师作用,非但成功地确保共和制受到普遍认同,引导社会观念及时更新,还促进了经济稳步发展,明显强化提升了法国的文化影响力。凡此种种,为法国在这一时期完成现代转型创造了良好条件,奠定了稳固基础。这些成就的取得,在很大程度上归结于第三共和国当局在相关过程中,既采取稳妥可行的实施路径,又切实显示出兼容并蓄的胸襟和姿态。不过,在充分肯定上述成就的同时也要看到,第三共和国当局的相关举措也并非没有缺憾,有的还对战后法国教育格局产生了不容低估的负面影响。
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关键词
第三共和国
教育改革
教师地位与作用
现代化
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职称材料
题名
教既是育 育即是教——浅谈思想政治理论课教师育人功效
1
作者
张利
机构
北京联合大学人文社会科学教学部中国近现代史纲要教研室
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第S2期117-119,共3页
文摘
从中国教育传统一贯重视"育"的特色出发,主张当今要以科学的态度正确对待这一传统,取其精华,重视高校思想政治理论课的特殊性地位,发挥其特殊效能。思想政治理论课教师与一般专业课教师相较,负有特殊使命,他们的特殊身份表现为他们首先是政治思想工作者,其次才是相应专业的教授者和研究者。思想政治理论课的特殊作用的发挥依靠改进和提高教学的效能。
关键词
思想政治理论教育与教学
思想政治理论课
教师地位与作用
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
试论师生学术共同体的构建——以潘懋元先生的家庭学术沙龙为例
被引量：
22
2
作者
肖海涛
机构
厦门大学教育研究院博士后流动站
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2007年第5期22-25,共4页
文摘
教育是人的灵魂的教育,是互为主体的师生之间的身、心、灵交流的活动。办大学就是要办出一种浓郁的学术氛围,而这种氛围的形成,是由一个个具体的教师和他的学生们为着学术而共同努力造就的。文章通过对潘懋元先生的家庭学术沙龙的个案研究,指出大学师生是学术共同体,在自由探究之中共同造就浓郁的学术氛围,同时探讨了教师的地位与作用以及当今师资和师风建设的若干问题。
关键词
学术沙龙
学术氛围
教师地位与作用
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
重教尊师与法兰西第三共和国时期的现代化
被引量：
2
3
作者
吕一民
机构
浙江大学历史学院
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第5期55-61,共7页
基金
国家社科基金重点项目“法国在第三共和国时期的海外殖民扩张研究”(21ASS004)阶段性成果。
文摘
法兰西第三共和国充分强调发展教育,构建了契合时代需求的全新教育体系,在尊重并善待教师上更是表现突出。作为“教师的共和国”,它借助教育改革和充分发挥教师作用,非但成功地确保共和制受到普遍认同,引导社会观念及时更新,还促进了经济稳步发展,明显强化提升了法国的文化影响力。凡此种种,为法国在这一时期完成现代转型创造了良好条件,奠定了稳固基础。这些成就的取得,在很大程度上归结于第三共和国当局在相关过程中,既采取稳妥可行的实施路径,又切实显示出兼容并蓄的胸襟和姿态。不过,在充分肯定上述成就的同时也要看到,第三共和国当局的相关举措也并非没有缺憾,有的还对战后法国教育格局产生了不容低估的负面影响。
关键词
第三共和国
教育改革
教师地位与作用
现代化
Keywords
the French Third Republic
educational reform
the status and role of teachers
modernization
分类号
K565 [历史地理—世界史]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教既是育 育即是教——浅谈思想政治理论课教师育人功效
张利
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
0
在线阅读
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职称材料
2
试论师生学术共同体的构建——以潘懋元先生的家庭学术沙龙为例
肖海涛
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2007
22
在线阅读
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职称材料
3
重教尊师与法兰西第三共和国时期的现代化
吕一民
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
2
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