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日本基于大学与教育委员会、中小学合作的教师在职教育改革述评
被引量：
4
1
作者
孙雪荧
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第7期91-101,共11页
20世纪90年代以来,为了培养适应学校教育要求的优秀教师,建立大学与教育委员会、中小学之间的合作关系成为日本教师教育改革的重要特征。基于这种合作关系,日本教师在职教育进行了一系列的改革,主要包括:利用大学课程实施硕士水平的在...
20世纪90年代以来,为了培养适应学校教育要求的优秀教师,建立大学与教育委员会、中小学之间的合作关系成为日本教师教育改革的重要特征。基于这种合作关系,日本教师在职教育进行了一系列的改革,主要包括:利用大学课程实施硕士水平的在职教育;教育委员会与大学合作开展短期培训项目;创设教职大学院;开展"教师培训模式课程开发事业";大学协助中小学进行校本培训。这一系列措施体现了日本在职教师教育改革的三大特点:建立合作保障机制;强化大学在教师在职教育中的作用;有效利用教育中心。
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关键词
日本
合作伙伴
教师在职教育改革
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题名
日本基于大学与教育委员会、中小学合作的教师在职教育改革述评
被引量：
4
1
作者
孙雪荧
机构
九州大学人间环境学府
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第7期91-101,共11页
文摘
20世纪90年代以来,为了培养适应学校教育要求的优秀教师,建立大学与教育委员会、中小学之间的合作关系成为日本教师教育改革的重要特征。基于这种合作关系,日本教师在职教育进行了一系列的改革,主要包括:利用大学课程实施硕士水平的在职教育;教育委员会与大学合作开展短期培训项目;创设教职大学院;开展"教师培训模式课程开发事业";大学协助中小学进行校本培训。这一系列措施体现了日本在职教师教育改革的三大特点:建立合作保障机制;强化大学在教师在职教育中的作用;有效利用教育中心。
关键词
日本
合作伙伴
教师在职教育改革
Keywords
Japan
partnership
In-service education
分类号
G659.21 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
日本基于大学与教育委员会、中小学合作的教师在职教育改革述评
孙雪荧
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
4
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