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社会认知主义视域下的外语教师发展研究新取向
被引量：
3
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作者
韩曙花
刘永兵
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期67-73,共7页
21世纪初,二语界出现了社会认知主义转向。教师知识作为教师认知世界中稳定和基础性的一部分,一直是教师教育与发展的一个核心议题。经过近20年的发展,外语教师知识研究发展成为外语教师教育研究中最具活力的研究领域之一。国内外不同...
21世纪初,二语界出现了社会认知主义转向。教师知识作为教师认知世界中稳定和基础性的一部分,一直是教师教育与发展的一个核心议题。经过近20年的发展,外语教师知识研究发展成为外语教师教育研究中最具活力的研究领域之一。国内外不同研究者对外语教师知识的理解不同,因此了解外语教师知识研究的最新动向,有利于从知识形成的角度去研究外语教师学习,以社会认知主义理念和视角看待我国的外语教师教育,并促使外语教师有效地开展教学实践。
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关键词
社会认知主义
外语
教师
教育
教师发展取向
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题名
社会认知主义视域下的外语教师发展研究新取向
被引量：
3
1
作者
韩曙花
刘永兵
机构
东北师范大学外国语学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期67-73,共7页
基金
吉林省高校科技与社科"十二五"科研规划项目<英语教师知识发展研究>(项目编号:1305001)
文摘
21世纪初,二语界出现了社会认知主义转向。教师知识作为教师认知世界中稳定和基础性的一部分,一直是教师教育与发展的一个核心议题。经过近20年的发展,外语教师知识研究发展成为外语教师教育研究中最具活力的研究领域之一。国内外不同研究者对外语教师知识的理解不同,因此了解外语教师知识研究的最新动向,有利于从知识形成的角度去研究外语教师学习,以社会认知主义理念和视角看待我国的外语教师教育,并促使外语教师有效地开展教学实践。
关键词
社会认知主义
外语
教师
教育
教师发展取向
Keywords
socio -cognitivism
foreign language teacher Education
Teacher Development Orientation
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
社会认知主义视域下的外语教师发展研究新取向
韩曙花
刘永兵
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
3
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