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关系视域中教师发展的行动逻辑——基于人工智能时代教育关系变革的思考 |
屈塬
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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2
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“三螺旋”理论视域下地方应用型高校教师发展研究 |
林玥彤
崔轶凡
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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3
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我国高质量高校教师发展中心建设的理念、架构与路径 |
李辉
冯怡然
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《高教探索》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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从赋能到共生:数智时代教师发展的困境解构与范式重构 |
宋萑
刘许
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《中小学管理》
北大核心
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2025 |
6
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5
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我国大学教师发展者专业化的内在逻辑 |
李芒
石君齐
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2020 |
9
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6
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人工智能赋能教师发展的“四象限”模型:理论建构与实践路径 |
任炜东
石岩
白文倩
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《中小学管理》
北大核心
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2025 |
2
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7
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美国大学教师发展组织专业化建设:困境、破解及借鉴 |
刘之远
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
3
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8
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社区教育专职教师发展:概念框架、现实困境与推进建议 |
贾红彬
张永
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《成人教育》
北大核心
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2025 |
5
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9
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同一性到复数性:智能时代教师发展的行动路向 |
周桂
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《电化教育研究》
北大核心
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2025 |
5
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10
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构建数字友好型空间:数字化赋能教师发展的关键路径 |
李阳杰
王厚红
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《中小学管理》
北大核心
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2025 |
5
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11
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职业本科学校教师发展的现实困境与破解路径 |
黎旋
方泽强
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
3
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12
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数字化转型背景下高职院校教师发展与评价探究——评《技术支持的教师专业发展》 |
刘军
杨世英
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《高教探索》
北大核心
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2025 |
2
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13
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数智赋能教师发展的全球图景与未来展望 |
李廷洲
沈华禹
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《中小学管理》
北大核心
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2025 |
2
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14
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场域理论视域下职业院校教师发展特征、困境及推进策略 |
梅辉
王建梁
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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15
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论教育家精神涵育思政课教师发展的向度、力量、要求 |
庾虎
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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16
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数字时代基础教育教师发展机构评价指标体系的构建 |
梁文鑫
李青颖
苑薇
柳立涛
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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高校教师对教师发展中心满意度研究 |
韦莉娜
别敦荣
李家新
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《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
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2016 |
21
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高校教师发展中心建设的定位与转向 |
张波
刘进
尹莎莎
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《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
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2017 |
11
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19
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协调发展 共同成长--2011高校教师发展国际研讨会会议综述 |
董玉琦
刘益春
高夯
包正委
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《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
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2012 |
6
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20
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英国大学教师发展中心的特点及启示——以伦敦学院大学、伦敦皇家学院和牛津大学为例 |
吴薇
陈春梅
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《高教探索》
CSSCI
北大核心
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2014 |
20
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