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题名新时代高校教师参与学校治理的意愿与动力研究
被引量：4
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作者
陈晓飞
贺光明
邓佳贝
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机构
衡阳师范学院党政办
衡阳师范学院马克思主义学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024年第7期40-47,共8页
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基金
2021年度教育部人文社会科学研究一般项目“高校教师参与大学治理的现状及应对策略研究”(21YJA880003)。
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文摘
高校教师参与学校治理是指作为重要的利益主体之一的高校教师以平等自由的身份,通过对话、讨论、协商、咨询与审议等方式参与学校治理,以满足自身参与治理心理需要和提升学校治理能力的过程。调查发现:高校教师总体参与学校治理的意愿一般;在晋职晋升领域参与意愿最强,在院校发展领域参与意愿最低;不同教师在不同领域与不同事务中的参与意愿存在一定差异。研究还发现,教师参与学校治理行为是教师参与意愿和外部环境共同作用的结果。
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关键词
教师参与学校治理
参与意愿
参与动力
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Keywords
teachers'participation in university governance
willingness to participate
the motivation of participation
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名教师参与高职院校治理的现实困境与制度优化
被引量：4
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作者
毋磊
马银琦
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机构
华东师范大学教育学部
浙江师范大学教育学院
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2024年第3期57-68,I0005,共13页
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基金
2023年度浙江省教育厅人文社科类一般科研项目“高校社会服务贡献评价的探索性研究——以浙江省普通本科高校为例”(Y202353040)
2022年度杭州市哲学社会科学规划课题基地项目培育课题“数字经济背景下我国本科层次职业教育协同治理模式研究”(XDYL202204)。
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文摘
高职院校教师参与治理是教师按照制度规定与学校其他主体共同参与管理、决策、监督等治理活动的过程。推动教师有序参与高职院校治理是构建现代学校制度体系的保障,也是高等职业教育高质量发展的必要条件。通过对34所“双高”院校章程的文本分析,发现目前高职院校教师参与治理缺乏完善的制度设计,以“精英参与”为主要渠道,忽视全员的有序参与;以“传统参与”为主要内容,类型属性亟待彰显;以“象征参与”为主要行为,实质参与效力受限;以“授权参与”为主要保障,缺乏制度规范。据此,从制度层面推动教师有序参与高职院校治理要优化参与渠道,实现全员有序参与;丰富参与内容,推动教师参与类型化;完善参与保障,提升教师参与规范性;提升参与能力,支撑教师主动参与。
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关键词
高职院校
大学治理
现代学校制度
教师参与学校治理
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Keywords
higher vocational colleges
university governance
modern school system
teacher’s participa⁃tion in school governance
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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