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以学术研究为基础的大学教师分类评价改革创新研究
1
作者
何菊玲
原左晔
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第2期80-93,共14页
在大学教师分类评价改革中,尤其是对教学型与社会服务型教师的评价存在着轻学术研究的倾向。高校立身之本在于立德树人。大学教师以通过学术研究与教学培养德才兼备之人才为己任。作为学术研究者,大学教师的教学与社会服务是以其学术研...
在大学教师分类评价改革中,尤其是对教学型与社会服务型教师的评价存在着轻学术研究的倾向。高校立身之本在于立德树人。大学教师以通过学术研究与教学培养德才兼备之人才为己任。作为学术研究者,大学教师的教学与社会服务是以其学术研究为基础的,这是大学区别于其他社会组织的本质特征。大学教师学术研究者的身份与教学和社会服务的基本角色是大学教师分类评价的根本依据。在大学教师分类评价改革中,要坚持以学术研究为基础,既不能割裂研究与教学的内在联系,也不能剥离学术与服务的相互关系。在大学教师分类评价改革中要坚持以学术为标准的价值取向。坚持同行评议优先原则,加强大学教师在分类评价中的实质性参与。注重大学教师整体学术能力的综合性评价,以学术的标准衡量教师学术研究的质量。
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关键词
高等教育
大学
教师
教师分类评价
学术能力
学术研究
学术性教学
社会服务
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题名
以学术研究为基础的大学教师分类评价改革创新研究
1
作者
何菊玲
原左晔
机构
陕西师范大学教育学部
出处
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第2期80-93,共14页
文摘
在大学教师分类评价改革中,尤其是对教学型与社会服务型教师的评价存在着轻学术研究的倾向。高校立身之本在于立德树人。大学教师以通过学术研究与教学培养德才兼备之人才为己任。作为学术研究者,大学教师的教学与社会服务是以其学术研究为基础的,这是大学区别于其他社会组织的本质特征。大学教师学术研究者的身份与教学和社会服务的基本角色是大学教师分类评价的根本依据。在大学教师分类评价改革中,要坚持以学术研究为基础,既不能割裂研究与教学的内在联系,也不能剥离学术与服务的相互关系。在大学教师分类评价改革中要坚持以学术为标准的价值取向。坚持同行评议优先原则,加强大学教师在分类评价中的实质性参与。注重大学教师整体学术能力的综合性评价,以学术的标准衡量教师学术研究的质量。
关键词
高等教育
大学
教师
教师分类评价
学术能力
学术研究
学术性教学
社会服务
Keywords
higher education
university teachers
teacher classification evaluation
academic ability
academic research
academic teaching
social service
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
G645 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
以学术研究为基础的大学教师分类评价改革创新研究
何菊玲
原左晔
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
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