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卓越教师是怎么炼成的?——基于密歇根州立大学教师准备项目的研究
被引量：
6
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作者
陆道坤
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期79-85,共7页
密歇根州立大学教师准备项目以连续26年全美第一的表现,树立了卓越教师培养的典范。时间、课程、实践、指导,是其“卓越”四要素:在五年制框架下,以凸显实践性的课程体系,实现了未来教师素养的结构化培养;在整年制、标准化的实习框架下...
密歇根州立大学教师准备项目以连续26年全美第一的表现,树立了卓越教师培养的典范。时间、课程、实践、指导,是其“卓越”四要素:在五年制框架下,以凸显实践性的课程体系,实现了未来教师素养的结构化培养;在整年制、标准化的实习框架下,基于“三元导师”指导的进阶式实习,实现了未来教师卓越能力的高效培育;以服务学习、替代教学、职业咨询活动,助推了未来教师职业品性涵养。“卓越”的造就,离不开来自教育研究的智慧滋养、“高校—地方教育管理者—中小学”共同体的支持以及学校在教师准备项目上所实施的“精益”管理。
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关键词
卓越
教师
教师准备项目
中小学
密歇根州立大学
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题名
卓越教师是怎么炼成的?——基于密歇根州立大学教师准备项目的研究
被引量：
6
1
作者
陆道坤
机构
江苏大学教师教育学院
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期79-85,共7页
基金
国家社科基金后期资助项目“跨世纪的躁动——中国师范教育的发展历程(1897-2019)”(19FJKB011)。
文摘
密歇根州立大学教师准备项目以连续26年全美第一的表现,树立了卓越教师培养的典范。时间、课程、实践、指导,是其“卓越”四要素:在五年制框架下,以凸显实践性的课程体系,实现了未来教师素养的结构化培养;在整年制、标准化的实习框架下,基于“三元导师”指导的进阶式实习,实现了未来教师卓越能力的高效培育;以服务学习、替代教学、职业咨询活动,助推了未来教师职业品性涵养。“卓越”的造就,离不开来自教育研究的智慧滋养、“高校—地方教育管理者—中小学”共同体的支持以及学校在教师准备项目上所实施的“精益”管理。
关键词
卓越
教师
教师准备项目
中小学
密歇根州立大学
Keywords
excellent teachers
teacher preparation program
elementary and secondary school
Michigan State University
分类号
G659 [文化科学—教育学]
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1
卓越教师是怎么炼成的?——基于密歇根州立大学教师准备项目的研究
陆道坤
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020
6
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