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题名师生信任:教学道德性建构的逻辑起点
被引量：5
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作者
付春新
赵敏
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机构
华南师范大学公共管理学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第12期70-74,共5页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题“新移民情境下师生冲突的发生机理与调控策略研究”(BFA160036)
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文摘
教学道德性在强调师生个体道德的同时,还观照教学全过程,重视教学过程的伦理价值,蕴含着向善的价值追求。师生信任是探究教学道德性建构的必要视角和逻辑起点。在教学实践中,教书还是育人、规训还是对话、抓特殊学生还是抓普通学生、重师能还是重师德等道德性问题常常令中小学教师陷入两难困境。这些问题的产生与师生信任密切相关,在师生信任关系下建构教学道德性是当下教学的必然选择。可行的路径包括:教书育人,培养全面发展的人才;平等对话,构建“你-我”关系;差异教学,关注每一位学生;德能兼备,提升教师公信力。
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关键词
信任关系
教学道德性
差异教学
教师公信力
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Keywords
trust relationship
teaching morality
differential teaching
credibility of teachers
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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