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题名职业院校教师信息化专业发展的价值取向与实现路径
被引量：9
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作者
曲茜茜
孟凡成
褚丹
解月光
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机构
东北师范大学信息与软件工程学院
哈尔滨理工大学现代教育技术中心
吉林交通职业技术学院道桥工程学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第7期52-57,98,共7页
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基金
教育部信息化"十三五"发展战略规划项目"职业教育信息化发展战略"(项目编号:2014xx10)的研究成果
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文摘
价值取向是开展职业院校教师信息化专业发展的价值所在和目标所指,是进行各种决策判断和行为取向的指导思想和价值前提。为了能在价值多元的态势中形成思想文化的合力,保证职业院校教师信息化专业发展顺利有效开展,该文在对职业院校教师信息化专业发展相关问题研究的基础上,结合心理学家Rokeach有关价值取向的理论分析,确立了以"整合技术的职业教育创新"为核心、兼顾教育主体(教师和学生)表层及深层的价值取向定位,并进一步提出了该价值取向下切实可行的实现路径。
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关键词
职业教育
教师信息化专业发展
价值取向
实现路径
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Keywords
Vocational and Technical Education
ICT-oriented Teacher Professional Development
Value Orientation
Path
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分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于“成长追溯系统”的教师专业发展管理机制
被引量：5
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作者
恽敏霞
刘辉
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机构
上海闵行区教育学院
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出处
《中小学管理》
北大核心
2014年第1期29-31,共3页
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文摘
借鉴企业管理中"成长追溯系统"的基本理念,基于本区教育发展的实际需求,上海闵行区突破教师人事档案记录的局限性,试图建立以信息技术为支持、符合大数据特征的信息化教师专业发展档案系统。作为教师管理的工具,这一系统具备数据采集、信息交互、追溯查询、评价反馈、学习成长等功能,包括"教师基础信息"和"业务成长档案"两大板块,为开展基于电子档案的区域性教师专业发展评价提供了可能。
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关键词
“成长追溯系统”
教师专业发展管理工具
信息化教师专业发展档案系统
学分银行
动态履历
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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题名高职院校教师TPACK:绩效分析及改进路径
被引量：10
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作者
董同强
马秀峰
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机构
天津大学教育学院
曲阜师范大学继续教育学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第1期52-57,共6页
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基金
国家社会科学基金2018年度一般项目"面向知识流分析的中文文本主题生成模型构建及应用研究"(18BTQ069)
主持人:马秀峰
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文摘
教师TPACK作为一个动态的专业化生成过程,是衡量教师信息化教学能力的重要指标,是实现职教教师信息化专业发展的关键因素。以"整合技术的职业教育创新"为核心,采用混合研究方法探究我国高职院校教师TPACK水平发展现状与绩效差距,结果表明:高职院校教师的TPACK水平处于中等水平,技术相关水平偏低,具备一定的绩效差距与提升空间;人口学变量如职称、教龄等对TPACK各要素有不同程度的影响;TPK、PCK与TCK是影响高职院校教师TPACK发展的主要因素。基于数据分析与访谈结果分析,提出从真实学科教学情境的构建、技术支持的职业教育教师实践共同体组建、信息化教学实践基础上的反思性实践、TPACK水平发展保障机制的建立四个方面改进高职院校教师TPACK水平。
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关键词
TPACK
高职教师
教师信息化专业发展
改进路径
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Keywords
TPACK
higher vocational teachers
teachers'professional ability in ICT
improved path
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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