职业学校教师企业实践何以困难重重?——基于对机械类专业教师的深度访谈

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作者 陈豪 曹红 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期64-69,共6页

职业学校教师参与企业实践是提升自身专业能力、形成“双师型”素质的重要举措。为规范教师企业实践过程,国家出台了一系列专项政策文件。然而,在职业学校教师企业实践实际推行中仍存在重重困难导致难以有效落实。通过对江苏省职业学校1... 职业学校教师参与企业实践是提升自身专业能力、形成“双师型”素质的重要举措。为规范教师企业实践过程,国家出台了一系列专项政策文件。然而,在职业学校教师企业实践实际推行中仍存在重重困难导致难以有效落实。通过对江苏省职业学校15名机械类专业教师的深度访谈发现,当前职业学校教师企业实践困难重重的原因可以归结为三个方面:企业对教师参与企业实践缺乏积极态度,职业学校对教师企业实践缺乏足够保障,职业学校教师企业实践参与意愿不强。为破解上述困境,建议发挥政府统筹作用,完善教师企业实践的顶层设计;建立教师企业实践的常态化机制,提高校企双方的支持力度;激发教师企业实践内在动力,培育教师企业实践的主体意识。 展开更多

关键词 职业学校 教师企业实践 机械类专业 “双师型”教师

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高职院校教师企业实践制度的结构与逻辑研究——基于对“双高”建设单位制度文本的扎根理论分析

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作者 李杰 陈凤英 《职业技术教育》 北大核心 2025年第7期52-59,共8页

职业院校教师企业实践作为深化职业教育改革的重要内容,是加快构建职普融通、产教融合职业教育体系的关键举措。基于扎根理论对15所“双高”建设单位的教师企业实践制度进行文本分析发现,教师企业实践制度由目标指向、本体内容、实施过... 职业院校教师企业实践作为深化职业教育改革的重要内容,是加快构建职普融通、产教融合职业教育体系的关键举措。基于扎根理论对15所“双高”建设单位的教师企业实践制度进行文本分析发现,教师企业实践制度由目标指向、本体内容、实施过程与保障体系等基本结构组成,在目标指向上受工具理性与价值理性的双向作用,在本体内容上对制度结构与制度功能的双重兼顾,在制度实施过程中体现主客体关系价值的双向规约,在制度保障体系上注重刚性工具与柔性工具的双向驱动。 展开更多

关键词 高等职业院校 “双高”建设单位 教师企业实践制度 制度文本

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产教融合背景下现代物流相关专业教师企业实践路径探析

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作者 张洪芬 赵红燕 +2 位作者 张雪 王津津 刘俊英 《邮政研究》 2024年第5期3-8,共6页

聚焦现代物流相关专业,探究了教师创新团队建设过程中教师企业实践各方利益需求,分析了专业课教师企业实践现状,提出了耦合式校企共赢模型,探索形成了教师企业实践路径,为职业院校高效高质开展教师企业实践提供了借鉴参考。

关键词 产教融合 教师企业实践利益需求 实践路径

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高职教师企业实践制度的现实审视及优化策略——基于Nvivo的政策文本分析

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作者 阳绪铃 申文缙 邹行行 《重庆电子工程职业学院学报》 2024年第3期71-83,共13页

近年来,国家和各省区市颁布了一系列职业教育教师企业实践的政策文件,以建设高职院校具有教师资格和职业资格的“双师型”教师队伍。文章以我国教育部及各省区市教育行政部门出台的政策文本为研究样本,通过NVivo质性分析软件对样本进行... 近年来,国家和各省区市颁布了一系列职业教育教师企业实践的政策文件,以建设高职院校具有教师资格和职业资格的“双师型”教师队伍。文章以我国教育部及各省区市教育行政部门出台的政策文本为研究样本,通过NVivo质性分析软件对样本进行编码分析,得出以下结论:国家积极推进高职院校教师企业实践政策;各省区市落实政策时要求在教师层面主要采取“技能培训+顶岗实践”的实践形式,在学校层面主要实行“工学结合+校企合作”的培养模式,在企业层面主要实施“共聘共育+流动岗位”的实践机制。同时,针对在政策落实的过程中存在的高职院校教师企业实践参与程度不高、学校缺乏对教师企业实践合理的时间安排与激励机制、企业缺乏对实践教师的针对性指导等问题,提出了关于教师层面需要增强实践责任意识、学校层面需要建立健全教师激励考评机制和企业层面需要提供教师实践针对性指导等优化策略。 展开更多

关键词 制度 高职院校 职业教育 教师企业实践 教师专业发展

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“双师型”教师实践教学能力分级评价研究——分级建设教师企业实践基地视角

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作者 王鹏欢 许聪聪 王爱苗 《航海教育研究》 2024年第4期31-35,共5页

针对“双师型”教师实践教学能力评价难的问题,在总结现阶段“双师型”教师实践教学能力评价认定中的问题的基础上,系统分析教师企业实践基地分级建设的内涵、基地分级对教师实践教学能力评价的意义、分级建设教师企业实践基地的可行性... 针对“双师型”教师实践教学能力评价难的问题,在总结现阶段“双师型”教师实践教学能力评价认定中的问题的基础上,系统分析教师企业实践基地分级建设的内涵、基地分级对教师实践教学能力评价的意义、分级建设教师企业实践基地的可行性,以及分级建设教师企业实践基地需解决的问题,提出从研制各级教师企业实践项目标准、打消基地企业顾虑、提高各方重视程度等方面分级建设教师企业实践基地的思路。 展开更多

关键词 “双师型”教师 实践教学能力 分级评价 教师企业实践基地

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职业院校教师企业实践培训标准开发研究 被引量：8

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作者 周齐佩 尚晓萍 +1 位作者 陈蕾静 蔡跃 《职业技术教育》 北大核心 2022年第35期71-75,共5页

开发职业院校教师企业实践标准,是完善职业院校教师企业实践培训体系和结构的客观需求,为实现产业发展与专业教学需求匹配提供了根本保障,对促进职教师资队伍内涵式发展具有重要意义。以教师专业化发展理论、职业分析理论、能力结构研... 开发职业院校教师企业实践标准,是完善职业院校教师企业实践培训体系和结构的客观需求,为实现产业发展与专业教学需求匹配提供了根本保障,对促进职教师资队伍内涵式发展具有重要意义。以教师专业化发展理论、职业分析理论、能力结构研究范式为理论依据,坚持“职业性”与“专业性”并重、“师范性”与“实用性”结合、“科学性”与“示范性”融合的原则,遵循标准开发程序和标准开发逻辑的技术路线,聚焦职业院校教师课堂教学需求、专业教学能力提升要求,关注教师企业实践供给侧结构性改革需要,以教师企业实践能力模型建构为核心开发了职业院校教师企业实践培训标准。该标准具有本土特色、可操作性强、有利于成果转化、形成开发平台等特点。 展开更多

关键词 职业院校 教师企业实践 培训标准 能力模型 开发逻辑

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江苏省中职教师企业实践政策执行情况调查 被引量：8

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作者 董仁忠 季敏 刘新学 《职业技术教育》 北大核心 2015年第33期38-45,共8页

对江苏省中职教师企业实践政策执行情况进行调查,主要采用问卷调查与深度访谈的研究方法,围绕政策执行认知、政策执行预期、政策执行准备、政策执行组织、政策执行监督、政策执行激励、政策执行效果和校企合作形式等,结果得出:促进中职... 对江苏省中职教师企业实践政策执行情况进行调查,主要采用问卷调查与深度访谈的研究方法,围绕政策执行认知、政策执行预期、政策执行准备、政策执行组织、政策执行监督、政策执行激励、政策执行效果和校企合作形式等,结果得出:促进中职教师企业实践的政策法规体系还不完善;企业参与中职教师企业实践政策执行的动力不足;与中职教师企业实践政策执行配套的条件不成熟;中职教师企业实践政策执行的监督机制很健全。 展开更多

关键词 江苏省 中职教师企业实践 政策执行情况 调查研究

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职业学校教师企业实践的激励机制研究——基于组织激励理论 被引量：13

8

作者 佛朝晖 《职业技术教育》 北大核心 2017年第16期60-64,共5页

职业学校教师企业实践是建设"双师型"职业教育师资队伍的重要途径。组织激励理论是如何满足人的各种需求,调动组织成员积极性的原则和方法的总结概括,目前已经形成众多激励理论。由于职业学校教师企业实践工作的复杂性,必须... 职业学校教师企业实践是建设"双师型"职业教育师资队伍的重要途径。组织激励理论是如何满足人的各种需求,调动组织成员积极性的原则和方法的总结概括,目前已经形成众多激励理论。由于职业学校教师企业实践工作的复杂性,必须从多个理论角度分析职业学校教师企业实践中教师、学校和企业三方需求。研究发现,职业学校教师企业实践的激励机制是将奖励与约束机制相结合,将物质激励和精神激励相统一,实现企业和学校协同管理。 展开更多

关键词 职业学校 教师企业实践 组织激励 需求 激励机制

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职业院校教师企业实践“三难”现象与归因 被引量：1

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作者 谢良才 《江苏教育》 2019年第68期38-41,共4页

一直以来,职业院校教师企业实践的落实普遍面临时间安排困难、实践规划性差、实践效果不彰的难题。这些问题需要在实践中结合具体情况有针对性地、创造性地解决,更需要剖析和解决实践问题背后的制度层面问题。当务之急是通过完善职教教... 一直以来,职业院校教师企业实践的落实普遍面临时间安排困难、实践规划性差、实践效果不彰的难题。这些问题需要在实践中结合具体情况有针对性地、创造性地解决,更需要剖析和解决实践问题背后的制度层面问题。当务之急是通过完善职教教师资格制度、职教教师专业标准、职教教师企业实践制度以及各个职业院校自身制定的教师发展要求,为职教教师企业实践提供制度保障。 展开更多

关键词 职业院校 教师企业实践 问题 归因

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校企师完美融合彰显教学成果——浅谈中职教师企业实践策略 被引量：2

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作者 巩俊妍 《职业技术》 2014年第4期113-113,共1页

中职教学的培养目标是培养适合企业需求的合格人才。对于教师,要不断探索适合中职教学的模式与策略,这就需要不断到企业实践,提升专业技能,适应岗位教学。而教师企业实践需要学校、企业、教师三方面有效融合,本文针对教师企业实践进行... 中职教学的培养目标是培养适合企业需求的合格人才。对于教师,要不断探索适合中职教学的模式与策略,这就需要不断到企业实践,提升专业技能,适应岗位教学。而教师企业实践需要学校、企业、教师三方面有效融合,本文针对教师企业实践进行了深入的思考。 展开更多

关键词 中职教学 教师企业实践 教学成果

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高职院校汽车专业教师企业实践探索

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作者 戈曼 《内燃机与配件》 2020年第12期266-267,共2页

教师企业实践是落实国家职业教育改革方案,适应现代职业教育体系建设的需要。高等职业院校建设高素质“双师型”教师队伍,加强教师职业能力建设,全面提升教师专业实践能力,鼓励教师到企业一线进行岗位实践技能提升是切实可行的途径。作... 教师企业实践是落实国家职业教育改革方案,适应现代职业教育体系建设的需要。高等职业院校建设高素质“双师型”教师队伍,加强教师职业能力建设,全面提升教师专业实践能力,鼓励教师到企业一线进行岗位实践技能提升是切实可行的途径。作为高职汽车专业教师,提高实践能力及教育水平,更要扎实进行企业实践。笔者结合企业实践与教学,谈谈自己的认识。 展开更多

关键词 汽车 教师企业实践 职业教育 教学

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教师企业实践与学生顶岗实习一体化安排的探索实践 被引量：1

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作者 何方孟 《教师》 2017年第26期86-86,共1页

教师企业实践是提升教师专业技能水平和实践教学水平的有效途径,学生顶岗实习是提高学生职业素养和职业能力的重要教学环节。文章针对重庆市黔江区民族职业教育中心（以下简称＂我校＂）数控技术应用专业现阶段教师队伍的发展状况和学... 教师企业实践是提升教师专业技能水平和实践教学水平的有效途径,学生顶岗实习是提高学生职业素养和职业能力的重要教学环节。文章针对重庆市黔江区民族职业教育中心（以下简称＂我校＂）数控技术应用专业现阶段教师队伍的发展状况和学生的就业前景,探索实践了教师企业实践与学生顶岗实习一体化安排,提出了一些建设性的意见。 展开更多

关键词 教师企业实践 学生顶岗实习 数控技术应用专业 一体化

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教师企业实践对《汽车机械基础》教学的影响

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作者 岳姗 《内燃机与配件》 2019年第17期266-267,共2页

根据高等职业院校专业教师参与企业实践的经验,本文分析了企业文化深入课堂对高职学生的影响。实践表明,教师通过参与企业实践工作,可促进学生良好习惯的养成、提升课堂教学质量、提高教师专业能力。本文主要探讨教师在汽车零部件制造... 根据高等职业院校专业教师参与企业实践的经验,本文分析了企业文化深入课堂对高职学生的影响。实践表明,教师通过参与企业实践工作,可促进学生良好习惯的养成、提升课堂教学质量、提高教师专业能力。本文主要探讨教师在汽车零部件制造企业实践对《汽车机械基础》课程教学过程的影响。 展开更多

关键词 教师企业实践 汽车机械基础 教学

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教育部等三部委:公布第二批全国职业教育教师企业实践基地名单 食品及农业领域的实践基地有7家

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《中国食品》 2023年第3期43-43,共1页

为深化产教融合、校企合作,根据《教育部等七部门关于印发〈职业学校教师企业实践规定〉的通知》要求,进一步完善职业教育教师企业实践体系,推动“双师型”教师队伍建设,近期,教育部、工业和信息化部、国务院国资委下发了《关于公布第... 为深化产教融合、校企合作,根据《教育部等七部门关于印发〈职业学校教师企业实践规定〉的通知》要求,进一步完善职业教育教师企业实践体系,推动“双师型”教师队伍建设,近期,教育部、工业和信息化部、国务院国资委下发了《关于公布第二批全国职业教育教师企业实践基地名单的通知》(以下简称“通知”),经各省份和行业组织推荐、专家综合评议,确定了第二批全国职业教育教师企业实践基地(以下简称“国家级基地”)名单,共包括100家企业。 展开更多

关键词 职业教育教师 教师企业实践 产教融合 校企合作 双师型 工业和信息化部 企业实践基地 综合评议

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全国职业教育教师企业实践基地建设推进会举行

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《广东职业技术教育与研究》 2023年第4期1-1,共1页

为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述,深化产教融合、校企合作,加强职业院校“双师型”教师队伍建设,近日,全国职业教育教师企业实践基地建设推进会在上海举行。2019年以来,为进一步完善职业教育教师企业实... 为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述,深化产教融合、校企合作,加强职业院校“双师型”教师队伍建设,近日,全国职业教育教师企业实践基地建设推进会在上海举行。2019年以来,为进一步完善职业教育教师企业实践体系,教育部会同工信部、国资委等部门,先后确定并公布了两批202家央企、国企和大型民企等企业为全国职业教育教师企业实践基地,通过组织技能培训、提供岗位实践、设置科研攻关项目等. 展开更多

关键词 职业教育教师 产教融合 校企合作 教师企业实践 双师型 职业院校 实践基地建设 教师队伍建设

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以成果为导向高职教师下企业实践推动科教融汇的实践探索与思考

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作者 冯津 《汽车维修与保养》 2024年第4期57-59,共3页

一、教师培养现实:教师下企业实践存在理想和现实的差距由于受学科教育体系的影响,一些职教教师没有企业工作经历,缺乏企业实践经验和教科研创新能力,课堂教学难免会坐而论道、照本宣科。正因为如此,国家七部门联合印发《职业学校教师... 一、教师培养现实:教师下企业实践存在理想和现实的差距由于受学科教育体系的影响,一些职教教师没有企业工作经历,缺乏企业实践经验和教科研创新能力,课堂教学难免会坐而论道、照本宣科。正因为如此,国家七部门联合印发《职业学校教师企业实践规定》明确要求“职业学校专业课教师要根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践”。 展开更多

关键词 职教教师 教师企业实践 教师培养 专业课教师 高职教师 生产服务一线 下企业实践 探索与思考

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中等职业学校教师赴企业实践的现状调查

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作者 徐珍珍 刘晓 《当代职业教育》 2015年第8期104-105,76,共3页

教师赴企业实践是联结企业、学校、政府三位一体,加强"双师型"职教师资队伍建设的重要形式和主要载体。通过对当前中等职业学校教师赴企业实践的现状调查,从实践目的、需求、形式等十个维度分析,对于充分发挥教师赴企业实践... 教师赴企业实践是联结企业、学校、政府三位一体,加强"双师型"职教师资队伍建设的重要形式和主要载体。通过对当前中等职业学校教师赴企业实践的现状调查,从实践目的、需求、形式等十个维度分析,对于充分发挥教师赴企业实践的作用和成效具有重要的意义。 展开更多

关键词 中等职业学校 教师赴企业实践 现状调查

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中职畜牧兽医专业与企业结合的实践探索

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作者 肖忠波 《中国畜禽种业》 2019年第3期61-61,共1页

简要总结庄河市职业教育中心畜牧兽医专业教学实践中的经验,多年来将企业实践与学生实习有机结合,有效对接,采取有计划、有针对性地进行企业实践,同时把新科技带给企业,并将企业收获转化为教学资源促进教改。

关键词 中职畜牧兽医专业 教师企业实践 探索

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关于县级职业学校“双师型”师资建设的思考

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作者 罗树康 《教育界（高等教育）》 2013年第11期57-58,共2页

县级职业学校双师型教师的专业实践能力应是技师型结构。应以培养技师型教师作为“双师型”师资建设的切入点，把文化课教师转型工作与双师型教师队伍建设结合起来，充分发挥教师企业实践制度和中职教改项目制度的功能，加快县级职业学... 县级职业学校双师型教师的专业实践能力应是技师型结构。应以培养技师型教师作为“双师型”师资建设的切入点，把文化课教师转型工作与双师型教师队伍建设结合起来，充分发挥教师企业实践制度和中职教改项目制度的功能，加快县级职业学校双师型教师队伍建设进程。． 展开更多

关键词 县级职业学校 技师型教师 教师企业实践 文化课教师转型机制

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