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高校学生评教的实证研究
被引量：
16
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作者
刘忠轶
于洪鉴
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021年第8期51-56,共6页
在学生评教过程中,教师因素、学生个性差异因素和课程因素是影响学生评教结果的重要维度。本文从教师主观能动性角度切入,通过残差分析方法建立不同课程之间的学生评教比较标准,为科学衡量不同课程教学质量和改革创新学生评教制度提供...
在学生评教过程中,教师因素、学生个性差异因素和课程因素是影响学生评教结果的重要维度。本文从教师主观能动性角度切入,通过残差分析方法建立不同课程之间的学生评教比较标准,为科学衡量不同课程教学质量和改革创新学生评教制度提供了学理支撑与经验证据。
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关键词
学生评教
指标体系
三位一体
教师主观能动性
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职称材料
题名
高校学生评教的实证研究
被引量：
16
1
作者
刘忠轶
于洪鉴
机构
中国人民公安大学
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021年第8期51-56,共6页
基金
国家社会科学基金教育教学青年课题“我国高等教育层次结构集聚实证研究”(项目编号:CFA180251)
北京教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“京津冀区域一体化背景下高等教育层次结构集聚实证研究”(ACAA18022)的成果之一。
文摘
在学生评教过程中,教师因素、学生个性差异因素和课程因素是影响学生评教结果的重要维度。本文从教师主观能动性角度切入,通过残差分析方法建立不同课程之间的学生评教比较标准,为科学衡量不同课程教学质量和改革创新学生评教制度提供了学理支撑与经验证据。
关键词
学生评教
指标体系
三位一体
教师主观能动性
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
高校学生评教的实证研究
刘忠轶
于洪鉴
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021
16
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