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“三阶式”混合教学:从模式生成到实践应用--以“幼儿游戏与指导”教学为例
被引量：
5
1
作者
龙红芝
拓晓雨
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第8期116-122,共7页
21世纪以来,线上线下混合教学已成为国际主流教学方式,如何基于学段、学科性质等有效实施线上线下教学是当前着力探索的课题。文章在深入研究学习方式、教师角色变革的基础上,在大学教学中创生并实践了“三阶式”线上线下混合教学模式,...
21世纪以来,线上线下混合教学已成为国际主流教学方式,如何基于学段、学科性质等有效实施线上线下教学是当前着力探索的课题。文章在深入研究学习方式、教师角色变革的基础上,在大学教学中创生并实践了“三阶式”线上线下混合教学模式,基于教学实践分析了学生在学习时间、学习方式、学习参与度、学习理念上的变化以及存在的问题,并从理论上反思了有效实践“三阶式”线上线下混合教学的基本理念:以技术与教学的深度融合变革教学方式,以培养学生自主学习能力为核心变革学习方式,以课程的学科性质为基点选择教学方法,以自然转换为特点构建教师主导—学生主体的学习共同体。
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关键词
三阶式
线上线下混合教学模式
教师主导—学生主体
学习方式
实践应用
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题名
“三阶式”混合教学:从模式生成到实践应用--以“幼儿游戏与指导”教学为例
被引量：
5
1
作者
龙红芝
拓晓雨
机构
西北师范大学教育科学学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第8期116-122,共7页
基金
2021年度国家社会科学基金项目“四省藏区幼儿园国家通用语言教育的成效、问题与对策研究”(项目编号:21XMZ035)。
文摘
21世纪以来,线上线下混合教学已成为国际主流教学方式,如何基于学段、学科性质等有效实施线上线下教学是当前着力探索的课题。文章在深入研究学习方式、教师角色变革的基础上,在大学教学中创生并实践了“三阶式”线上线下混合教学模式,基于教学实践分析了学生在学习时间、学习方式、学习参与度、学习理念上的变化以及存在的问题,并从理论上反思了有效实践“三阶式”线上线下混合教学的基本理念:以技术与教学的深度融合变革教学方式,以培养学生自主学习能力为核心变革学习方式,以课程的学科性质为基点选择教学方法,以自然转换为特点构建教师主导—学生主体的学习共同体。
关键词
三阶式
线上线下混合教学模式
教师主导—学生主体
学习方式
实践应用
Keywords
Three-step
Online and Offline Blended Teaching Model
Teacher-led and Student-centered
Learning Style
Practical Application
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“三阶式”混合教学:从模式生成到实践应用--以“幼儿游戏与指导”教学为例
龙红芝
拓晓雨
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
5
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