期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
教师个人教学哲学:必要与可能
被引量：
8
1
作者
高维
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第3期68-71,共4页
教师个人教学哲学是教师对教学基本问题的个体性认识。教师个人教学哲学的缺失主要体现在教师对教学方法的迷恋和教学思想的混乱。教师对个人教学哲学的追求可以促进教师的专业发展,提升教师的生命质量,推动基础教育课程改革。教师应转...
教师个人教学哲学是教师对教学基本问题的个体性认识。教师个人教学哲学的缺失主要体现在教师对教学方法的迷恋和教学思想的混乱。教师对个人教学哲学的追求可以促进教师的专业发展,提升教师的生命质量,推动基础教育课程改革。教师应转变对哲学的态度,重视哲学之思,对身体力行和外部倡导的教学理论及其哲学根基进行持续地反思和批判,并在此基础上逐步形成自身对教学基本问题的认识。
展开更多
关键词
教学
哲学
教师个人教学哲学
课程改革
教师
专业发展
教学
生活
在线阅读
下载PDF
职称材料
教学智能化的数据权力滥用:表现、归因与纾解之策
被引量：
5
2
作者
葛海丽
张广君
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第9期93-99,共7页
教学智能化是当代教学发展的主旋律,旨在通过人工智能技术支撑与促进教学的变革,最终实现“因材施教”。但是,在智能化发展过程中,呈现出数据权力滥用的倾向。研究立足于生成论教学哲学的理论立场,结合吉登斯社会结构化理论对人类社会...
教学智能化是当代教学发展的主旋律,旨在通过人工智能技术支撑与促进教学的变革,最终实现“因材施教”。但是,在智能化发展过程中,呈现出数据权力滥用的倾向。研究立足于生成论教学哲学的理论立场,结合吉登斯社会结构化理论对人类社会实践的分析思路,分析教学智能化数据权力滥用的原因,并提出相应的解决策略。教学智能化发展过程中的数据权力滥用具体表现为对人的主体数字化形象的塑造、对精准教学的推崇以及教学评价中“数据主义”倾向。究其原因,是社会群体的应试教育需求、教师等行动者自身实践意识的缺乏以及社会监管体系的不完备等多重原因相互作用产生的“复合效应”。对教学智能化发展中数据权力滥用的规制与消解可以从国家制度建设、社会观念革新与教师自我行为约束等方面入手,规制教师教育权力,规范教师教学行为。
展开更多
关键词
教学
智能化
数据权力
结构二重性
教师个人教学哲学
生成论
教学
哲学
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教师个人教学哲学:必要与可能
被引量：
8
1
作者
高维
机构
天津师范大学教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第3期68-71,共4页
基金
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目[12YJA880139]
天津师范大学博士基金项目[52WW1309]
文摘
教师个人教学哲学是教师对教学基本问题的个体性认识。教师个人教学哲学的缺失主要体现在教师对教学方法的迷恋和教学思想的混乱。教师对个人教学哲学的追求可以促进教师的专业发展,提升教师的生命质量,推动基础教育课程改革。教师应转变对哲学的态度,重视哲学之思,对身体力行和外部倡导的教学理论及其哲学根基进行持续地反思和批判,并在此基础上逐步形成自身对教学基本问题的认识。
关键词
教学
哲学
教师个人教学哲学
课程改革
教师
专业发展
教学
生活
Keywords
philosophy of teaching
teacher＇s personal philosophy of teaching
curriculum reform
teacher＇s professional development
teaching life
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教学智能化的数据权力滥用:表现、归因与纾解之策
被引量：
5
2
作者
葛海丽
张广君
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第9期93-99,共7页
基金
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“AI时代教师技术责任的伦理审视与分担机制研究”(项目编号:22YJC880004)
广东省哲学社会科学规划2021年度项目“中国特色教学哲学学科的创新发展研究”(项目编号:GD21CJY04)。
文摘
教学智能化是当代教学发展的主旋律,旨在通过人工智能技术支撑与促进教学的变革,最终实现“因材施教”。但是,在智能化发展过程中,呈现出数据权力滥用的倾向。研究立足于生成论教学哲学的理论立场,结合吉登斯社会结构化理论对人类社会实践的分析思路,分析教学智能化数据权力滥用的原因,并提出相应的解决策略。教学智能化发展过程中的数据权力滥用具体表现为对人的主体数字化形象的塑造、对精准教学的推崇以及教学评价中“数据主义”倾向。究其原因,是社会群体的应试教育需求、教师等行动者自身实践意识的缺乏以及社会监管体系的不完备等多重原因相互作用产生的“复合效应”。对教学智能化发展中数据权力滥用的规制与消解可以从国家制度建设、社会观念革新与教师自我行为约束等方面入手,规制教师教育权力,规范教师教学行为。
关键词
教学
智能化
数据权力
结构二重性
教师个人教学哲学
生成论
教学
哲学
Keywords
Intelligent Teaching
Data Power
Structural Duality
Teachers'Personal Teaching Philosophy
Generative Teaching Philosophy
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师个人教学哲学:必要与可能
高维
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014
8
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
教学智能化的数据权力滥用:表现、归因与纾解之策
葛海丽
张广君
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
