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创客教师专业素质结构研究
被引量：
36
1
作者
李彤彤
王志军
+1 位作者
邹蕊
李磊
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第6期80-86,142,共8页
创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏。创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教...
创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏。创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教育实施亟需面对的问题。创客教师的专业素质结构决定着其专业化培养的目标和内容,是创客教师专业化培养的"指南针"。该文从"创客"和"教育者"双重身份与素养的角度,从经典的专业精神、专业知识、专业技能三个维度,构建了创客教师的专业素质结构。创客教师要具备创新意识与创新思维、设计意识与设计思维、实践意识与工匠精神、节点意识与联通思维、分享意识与团队精神、安全意识与尝试精神等为特征的创客精神;要具备跨学科的多元专业知识结构;要具备创客空间建设、创客课程开发、创客技术应用、创客教育教学等专业技能。
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关键词
创客教育
创客
教师
教师
专业
发展
教师专业素质结构
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职称材料
题名
创客教师专业素质结构研究
被引量：
36
1
作者
李彤彤
王志军
邹蕊
李磊
机构
天津师范大学教育科学学院
清华大学附属中学永丰学校.北京
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第6期80-86,142,共8页
基金
2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“创客教育教师专业化培养支持系统构建理论与实践研究”(项目编号:16YJC880036)
天津市教育科学“十三五”规划课题“数字化平台支持下的创客教师专业化培养模式理论与实践研究”(项目编号:CEYP5074)
天津市哲学社会科学规划课题“小学教师的情感冲突与应对策略研究”(项目编号:TJJX15-015)研究成果
文摘
创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏。创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教育实施亟需面对的问题。创客教师的专业素质结构决定着其专业化培养的目标和内容,是创客教师专业化培养的"指南针"。该文从"创客"和"教育者"双重身份与素养的角度,从经典的专业精神、专业知识、专业技能三个维度,构建了创客教师的专业素质结构。创客教师要具备创新意识与创新思维、设计意识与设计思维、实践意识与工匠精神、节点意识与联通思维、分享意识与团队精神、安全意识与尝试精神等为特征的创客精神;要具备跨学科的多元专业知识结构;要具备创客空间建设、创客课程开发、创客技术应用、创客教育教学等专业技能。
关键词
创客教育
创客
教师
教师
专业
发展
教师专业素质结构
Keywords
Maker Education
Maker Teacher
Teacher Professional Development
Teachers＇ Professional Quality Structure
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
创客教师专业素质结构研究
李彤彤
王志军
邹蕊
李磊
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017
36
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