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整合技术的学科教学知识框架下英语教师专业实践能力的提高被引量：6: 1; 作者蒙继元《教学与管理》北大核心 2018年第15期58-60,共3页; 英语教师＂整合技术的学科教学知识＂（TPACK）框架具有动态发展性、情境适应性与综合实践性的特征,对教师专业实践能力提高起到促进作用,具体表现在教师专业技能知识拓宽、教师知识体系发生变化与教师教学思维方式变革。依托英语教师TP... 展开更多; 关键词英语教师 TPACK框架教师专业实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用型高校教师高质量发展路径探索——评《应用型高校教师专业实践能力提升的制度研究》: 2; 作者朱飞《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期F0002-F0002,共1页; 为应对我国高校发展存在同质化的不良办学倾向,自2013年以来,我国政府开始引导与推动地方本科院校向应用型转型发展。应用型高校是介于研究型高校和技能型高校之间的一种办学类型,具有地方性、应用性、实践性等特质,并成为我国加快推进... 展开更多; 关键词应用型高校地方本科院校办学类型研究型高校教师专业实践能力技能型应用型转型发展加快推进; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国《加州教师专业化教学实践的标准》简介被引量：1: 3; 作者于淑卿李方《中小学管理》北大核心 2003年第8期56-58,共3页; 关键词美国《加州教师专业化教学实践的标准》教师资格准入制度入职标准教学计划; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何提升乡村教师的专业发展能动性？被引量：11: 4; 作者王晓丽曾庆玉弋英《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第8期32-32,33-35,共4页; 能动性对乡村教师的专业发展起着至关重要的作用。通过对1788名乡村中小学教师的调查发现,乡镇教师专业发展能动性明显落后于城市教师,他们更多地采用自我导向的专业发展方式,不善于利用外部资源。建议从建立健全乡村教师专业发展的引... 展开更多; 关键词乡村教师专业发展能动性外部资源教师荣誉制度教师专业实践共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国教师专业发展标准的形成、特点及启示被引量：4: 5; 作者宁莹莹《教学与管理》北大核心 2018年第21期119-121,共3页; 近年来,英国在教师教育领域不断变革,并以此作为提高教育质量的重要方式。2016年颁布了《教师专业发展标准》（STPD）和配套应用指南,提出五条有效的教师专业发展要求,并围绕五条要求明确了教师、学校领导、教师专业发展提供者各自的责... 展开更多; 关键词教师专业发展英国教师专业发展标准教师专业实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校“双师型”教师队伍的建设机制与优化路径——基于“双高计划”职业院校的质性分析被引量：31: 6; 作者全守杰张惠冰《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第9期117-128,共12页; 中国特色社会主义进入工业4.0数字化、智能化时代,亟须高质量技术技能型人才,高质量技术技能人才的培养离不开高水平的“双师型”教师。基于质性研究方法,对197所“双高计划”职业院校的中期自评报告及“双师型”教师认定与管理办法等... 展开更多; 关键词高职院校 “双师型”教师队伍建设机制扎根理论教师专业实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名整合技术的学科教学知识框架下英语教师专业实践能力的提高被引量：6: 1; 作者蒙继元; 机构内蒙古科技大学包头医学院外语系; 出处《教学与管理》北大核心 2018年第15期58-60,共3页; 基金 2016年内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目“基于文化哲学视角的大学英语教学改革研究”（NJSY16195）的阶段性成果; 文摘英语教师＂整合技术的学科教学知识＂（TPACK）框架具有动态发展性、情境适应性与综合实践性的特征,对教师专业实践能力提高起到促进作用,具体表现在教师专业技能知识拓宽、教师知识体系发生变化与教师教学思维方式变革。依托英语教师TPACK框架提升教师专业发展,需积极探索技术与课堂教学的有效整合,培养教师知识结构创新意识并形成教师发展专业共同体。; 关键词英语教师 TPACK框架教师专业实践; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学] H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用型高校教师高质量发展路径探索——评《应用型高校教师专业实践能力提升的制度研究》: 2; 作者朱飞; 机构河北北方学院高等教育研究所; 出处《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期F0002-F0002,共1页; 文摘为应对我国高校发展存在同质化的不良办学倾向,自2013年以来,我国政府开始引导与推动地方本科院校向应用型转型发展。应用型高校是介于研究型高校和技能型高校之间的一种办学类型,具有地方性、应用性、实践性等特质,并成为我国加快推进高等教育大众化与普及化进程的主体力量。教师是教育事业的第一资源与核心要素,是各类学校实现高质量发展的主体力量,也是影响应用型高校发展进程的重要资源与力量,需要关注教师专业能力素养的发展状况。; 关键词应用型高校地方本科院校办学类型研究型高校教师专业实践能力技能型应用型转型发展加快推进; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国《加州教师专业化教学实践的标准》简介被引量：1: 3; 作者于淑卿李方; 机构北京教育学院; 出处《中小学管理》北大核心 2003年第8期56-58,共3页; 关键词美国《加州教师专业化教学实践的标准》教师资格准入制度入职标准教学计划; 分类号 G639.712 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何提升乡村教师的专业发展能动性？被引量：11: 4; 作者王晓丽曾庆玉弋英; 机构教育部基础教育课程教材发展中心北京市陈经纶中学; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第8期32-32,33-35,共4页; 基金全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年课题“乡村教师专业发展能动性：基本特征、影响因素及提升路径”（项目编号：EBA150369）的阶段性研究成果之一; 文摘能动性对乡村教师的专业发展起着至关重要的作用。通过对1788名乡村中小学教师的调查发现,乡镇教师专业发展能动性明显落后于城市教师,他们更多地采用自我导向的专业发展方式,不善于利用外部资源。建议从建立健全乡村教师专业发展的引导激励体系、建立促进乡村教师个人专业发展能动性的支持系统、构建基于教育教学改进的乡村教师专业实践共同体等方面,尽快完善乡村教师的专业发展支持系统。; 关键词乡村教师专业发展能动性外部资源教师荣誉制度教师专业实践共同体; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国教师专业发展标准的形成、特点及启示被引量：4: 5; 作者宁莹莹; 机构福建教育学院; 出处《教学与管理》北大核心 2018年第21期119-121,共3页; 基金 2017年福建省中小学德育研究专项课题“基于校园文化建设的德育示范项目建设”（DY201743B）的阶段性成果之一; 文摘近年来,英国在教师教育领域不断变革,并以此作为提高教育质量的重要方式。2016年颁布了《教师专业发展标准》（STPD）和配套应用指南,提出五条有效的教师专业发展要求,并围绕五条要求明确了教师、学校领导、教师专业发展提供者各自的责任。STPD厘清了教师专业发展的内涵,紧扣学生发展,强调集体协作和专家引领下的理论支撑,重视教师专业发展的持续性,为教师专业发展提供政策依据和实践策略,为我国教师专业发展提供了有益的借鉴。; 关键词教师专业发展英国教师专业发展标准教师专业实践; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校“双师型”教师队伍的建设机制与优化路径——基于“双高计划”职业院校的质性分析被引量：31: 6; 作者全守杰张惠冰; 机构广东技术师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第9期117-128,共12页; 基金 2021年度国家社会科学基金教育学一般项目“高水平综合大学举办教师教育的优势、劣势与方式研究”(BIA210174) 2021年度广东省教育科学规划(高等教育专项)课题“新时代高校教师教学胜任力的培养机制与实施路径研究”(2021GXJK343)。; 文摘中国特色社会主义进入工业4.0数字化、智能化时代,亟须高质量技术技能型人才,高质量技术技能人才的培养离不开高水平的“双师型”教师。基于质性研究方法,对197所“双高计划”职业院校的中期自评报告及“双师型”教师认定与管理办法等文件进行分析。研究发现:高职院校“双师型”教师队伍建设已经形成以综合素质为导向的准入机制、激励与监管兼顾的保障机制、实践提升与培训进修并重的培养机制。基于此,高职院校应从规范准入机制、健全保障机制、完善培养机制三个维度进一步优化“双师型”教师队伍建设路径。; 关键词高职院校 “双师型”教师队伍建设机制扎根理论教师专业实践; Keywords higher vocational colleges "double-qualified"teachers construction mechanisms grounded theory teacher professional practice; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	整合技术的学科教学知识框架下英语教师专业实践能力的提高	蒙继元	《教学与管理》北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	应用型高校教师高质量发展路径探索——评《应用型高校教师专业实践能力提升的制度研究》	朱飞	《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	美国《加州教师专业化教学实践的标准》简介	于淑卿李方	《中小学管理》北大核心	2003	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	如何提升乡村教师的专业发展能动性？	王晓丽曾庆玉弋英	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2019	11	在线阅读下载PDF 职称材料
5	英国教师专业发展标准的形成、特点及启示	宁莹莹	《教学与管理》北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职院校“双师型”教师队伍的建设机制与优化路径——基于“双高计划”职业院校的质性分析	全守杰张惠冰	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2023	31	在线阅读下载PDF 职称材料