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“迷惘”与“守望”:幼儿园教师教育信念的生成和发展
被引量：
3
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作者
陈晶晶
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第11期75-82,共8页
在社会快速变迁、人口结构变动的背景下,幼儿园教师作为学前教育的关键执行者,其专业坚守面临着前所未有的挑战。本研究通过深度访谈与扎根理论分析,揭示幼儿园教师在坚守幼教事业时面临的“迷惘”与“守望”。研究发现,幼儿园教师的教...
在社会快速变迁、人口结构变动的背景下,幼儿园教师作为学前教育的关键执行者,其专业坚守面临着前所未有的挑战。本研究通过深度访谈与扎根理论分析,揭示幼儿园教师在坚守幼教事业时面临的“迷惘”与“守望”。研究发现,幼儿园教师的教育信念作为教师专业坚守的内隐动力,其生成和发展受教育情感、教育生活史、自我觉醒、反思能力、教育共同体等种种内外部因素的共生影响。
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关键词
幼儿园
教师
教育信念
教师专业坚守
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题名
“迷惘”与“守望”:幼儿园教师教育信念的生成和发展
被引量：
3
1
作者
陈晶晶
机构
湖南大学马克思主义学院
长沙师范学院马克思主义学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第11期75-82,共8页
基金
湖南省社会科学基金教育学专项课题“生态位视域下高校思政课教师教学发展现实困境与突围策略”(编号:JJ231890)
湖南省教育厅优秀青年科学研究项目“场域视角下高校青年女教师角色冲突与调适路径研究”(编号:22B1113)。
文摘
在社会快速变迁、人口结构变动的背景下,幼儿园教师作为学前教育的关键执行者,其专业坚守面临着前所未有的挑战。本研究通过深度访谈与扎根理论分析,揭示幼儿园教师在坚守幼教事业时面临的“迷惘”与“守望”。研究发现,幼儿园教师的教育信念作为教师专业坚守的内隐动力,其生成和发展受教育情感、教育生活史、自我觉醒、反思能力、教育共同体等种种内外部因素的共生影响。
关键词
幼儿园
教师
教育信念
教师专业坚守
Keywords
kindergarten teacher
educational beliefs
teacher professional perseverance
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“迷惘”与“守望”:幼儿园教师教育信念的生成和发展
陈晶晶
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
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