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1
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人工智能时代国外高校教师专业发展项目实施特征、挑战与启示 |
段戴平
高思琦
丁林
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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国外高校教师教学发展项目实施成效评估研究 |
段戴平
王欣雨
丁林
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2024 |
4
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3
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面向教师专业发展的网络教研的有效实施策略研究 |
于海涛
安洪涛
王珺
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2007 |
22
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4
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“三化”教师专业发展模式的内涵、特点与实施策略 |
张彤
马云鹏
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2016 |
3
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5
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基于教师专业发展的校本教研专业引领的实施策略 |
朱宁波
齐冰
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2008 |
6
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6
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英国教师专业发展的实施内容与特点 |
王晓宇
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2006 |
5
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7
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对设计教师专业发展项目的思考 |
周钧
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
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2009 |
4
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8
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荷兰教师教育者的角色定位与专业发展项目研究 |
杨秀玉
平翠
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
3
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9
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校本培训项目制构建教师专业发展平台 |
刘堤仿
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《当代教育论坛（宏观教育研究）》
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2007 |
0 |
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10
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在线教师专业发展新理路:英国“学习设计支持环境项目”的探索与启示 |
胡新建
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2013 |
2
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11
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行动学习理论视阈下高职教师专业发展模式构建与实施策略 |
吕淑芳
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《职业技术教育》
北大核心
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2022 |
14
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12
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以项目管理 促教师专业发展 |
高恩
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《中小学管理》
北大核心
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2005 |
4
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13
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国内访学项目对英语教师专业发展影响的个案研究:活动理论视角 |
卢军坪
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《山东外语教学》
北大核心
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2022 |
5
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14
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以实证教学研究项目促英语教师专业发展的探索——以“基于单元话题的初中英语写作教学研究”为例 |
庄海滨
高筱婉
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2016 |
1
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15
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美国在职教师专业发展项目运行机制探微 |
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《职教论坛》
北大核心
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2011 |
0 |
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16
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加拿大英属哥伦比亚大学教师教学及其研究能力发展项目 |
孟繁胜
王芳
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
5
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17
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基于核心素养的中学物理教师课程实施能力发展研究 |
马亚鹏
杨桦
刘瑞峥
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
15
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18
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营造良好学习环境,引导教师专业发展——基于国际教师教学调查(TALIS)调查结果 |
叶颖
徐瑾劼
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2015 |
3
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19
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浅议教师专业化发展的主要策略 |
蒋艳菊
许绍康
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《教育与职业》
北大核心
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2005 |
1
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20
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《唐纳森报告》后苏格兰教师专业发展与启示 |
周利君
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2015 |
2
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