21世纪以来澳大利亚教师专业“标准化运动”:产生、演变及特征 被引量：5

1

作者 李俊堂 陈玥 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期41-49,共9页

基于提高教师质量、促进教师专业发展以及完善教师教育体系的诉求,澳大利亚自21世纪以来陆续颁布了一系列教师专业标准,在国内掀起了教师专业"标准化运动"。纵观十余年来的发展变化,澳大利亚教师专业"标准化运动"... 基于提高教师质量、促进教师专业发展以及完善教师教育体系的诉求,澳大利亚自21世纪以来陆续颁布了一系列教师专业标准,在国内掀起了教师专业"标准化运动"。纵观十余年来的发展变化,澳大利亚教师专业"标准化运动"可分为三个阶段——起步阶段、形成阶段和发展阶段。通过对整个发展演变过程的透析可以看出,澳大利亚教师专业"标准化运动"体现出多方面特征,即标准化与多样化并存、"全过程"的标准化、多方力量统筹与协作等。 展开更多

关键词 澳大利亚 教师专业“标准化运动” 教师专业标准

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新西兰教师专业标准运动及其启示 被引量：4

2

作者 柳国辉 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第9期107-112,共6页

新西兰高度重视教师专业标准和教师教育改革，推进教师持续专业学习和专业发展，目的在于提高教师的质量，从而提高全体学生的教育成就。新西兰为此颁布了一系列相关的教育法规。新西兰的教师专业标准体系包括教师教育课程标准、教师职... 新西兰高度重视教师专业标准和教师教育改革，推进教师持续专业学习和专业发展，目的在于提高教师的质量，从而提高全体学生的教育成就。新西兰为此颁布了一系列相关的教育法规。新西兰的教师专业标准体系包括教师教育课程标准、教师职业注册标准、教师专业教学标准和教师绩效管理标准等。新西兰的教师专业标准政策对我国教师队伍建设具有一定的启示。 展开更多

关键词 新西兰 教师 专业标准 运动 启示

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新课标背景下职前体育教师运动技能水平不足的主要原因与改进路径 被引量：1

3

作者 张丁毅 唐炎 +4 位作者 胡小清 王建 张加林 马晓 辛飞 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期190-197,共8页

新课标对运动技能教学提出了新的要求,中小学职前体育教师的运动技能整体水平与未来学校体育教学质量息息相关,影响着学生在体育课上的运动技能学习的效果。中小学职前体育教师运动技能水平存在不足的原因包括:在生源选拔上,体育类统考... 新课标对运动技能教学提出了新的要求,中小学职前体育教师的运动技能整体水平与未来学校体育教学质量息息相关,影响着学生在体育课上的运动技能学习的效果。中小学职前体育教师运动技能水平存在不足的原因包括:在生源选拔上,体育类统考中的运动技能测试持续被弱化;在培养过程中,体育教育本科专业术科课程设置不尽合理;在入职资格上,体育教师资格考试中的运动技能考察欠科学。针对运动技能教学的新要求,提出提升职前体育教师运动技能水平的改进思路:1)强化体育类统考运动技能测试,增强体育教育专业新生运动技能基础;2)改革体育教育本科专业术科课程,全面提升职前体育教师运动技能水平;3)优化教师资格考试运动技能考核,充分发挥以考促教、以考促学的作用。 展开更多

关键词 体育课程改革 体育教师 运动技能 体育教育专业 教师资格考试

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美国教师专业化运动述评 被引量：28

4

作者 兰英 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第4期42-46,共5页

关键词 师范教育改革 教师专业化 教学专业化 教师职业 美国教师 专业化水平 课堂教学结构 述评 女权运动 美国教育

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我国中小学体育教师专业素质能力之惑与解决之策:对全面深化新时代教师队伍建设改革的建言(3) 被引量：41

5

作者 朱斌 毛振明 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期12-16,共5页

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对... 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对中小学体育教师专业素质能力的认识与存在的误区进行分析。其次,辨析中小学体育教师专业素质能力的内涵和外延。最后,在梳理《意见》中提升教师专业素质能力施策的基础上,提出中小学体育教师专业素质能力提升的策略。 展开更多

关键词 新时代 教师队伍 中小学体育教师 专业素质能力 核心专业素质能力 外延专业素质能力 运动技术传授能力 锻炼学生身体能力 体育品行教化能力 提升

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变革情境中的教师专业建设:取向、认知基础与政策优化 被引量：3

6

作者 王丽佳 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期60-64,共5页

20世纪末以来,教育政策与理论层面建设教师专业的努力,可以大致区分为标准化、建构与行动三种取向。本文基于哈贝马斯有关人类认识与兴趣的区分,剖析三种专业建设取向的认识论基础;分析技术、实践与批判兴趣推动下的专业建设之实践与困... 20世纪末以来,教育政策与理论层面建设教师专业的努力,可以大致区分为标准化、建构与行动三种取向。本文基于哈贝马斯有关人类认识与兴趣的区分,剖析三种专业建设取向的认识论基础;分析技术、实践与批判兴趣推动下的专业建设之实践与困局;并提出整合不同认知旨趣的,基于反思性共识、并处于反思性共识之中的专业建设路径。 展开更多

关键词 教师专业 标准化取向 建构取向 行动取向 认识论

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论高校体育教师的教学技能与运动能力的关系 被引量：3

7

作者 吴龙 王春燕 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2003年第4期128-128,126,共2页

关键词 体育教师 教学技能 运动能力 高等院校 专业知识 群众体育

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体育教育专业学生运动技术的自我评价

8

作者 张萍 梁坤 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1994年第2期63-65,共3页

现代教育的研究成果表明,掌握自我检查方法,养成自我检查的习惯是优秀生的特点之一。董远骞认为:“教师应有意识地将检查与学生的自我检查结合起来,引导学生学会这种‘终身受用’的方法……”,并指出,学生自我检查“起到其他教学方法所... 现代教育的研究成果表明,掌握自我检查方法,养成自我检查的习惯是优秀生的特点之一。董远骞认为:“教师应有意识地将检查与学生的自我检查结合起来,引导学生学会这种‘终身受用’的方法……”,并指出,学生自我检查“起到其他教学方法所不能替代的作用。”在体育教学中。 展开更多

关键词 自我评价 体育教育专业学生 运动技术 自我检查 评分 排球普修 内部语言 离差法 名教师 普修课

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学科内容知识视域下我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革路径研究 被引量：7

9

作者 吴相雷 陶玉流 +3 位作者 李卫东 彭庆文 李奕霖 叶巍 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期105-111,共7页

运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想... 运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想,解析该理论对于我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革所产生的价值,归纳总结出其对我国体育教育专业运动技能课程教学改革具有促进作用的理论内容,结合当下我国体育教育专业发展,提出我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革的优化路径,即通过优化“教学目标、教学内容、教学实施、教学评价”4个方面内容,来实现我国体育教育专业运动技能课程可持续发展。 展开更多

关键词 体育教育专业 运动技能课程 学科内容知识 课程改革 体育教师培养 学校体育学

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教育标准化背景下我国学前教育标准体系建设的进展、问题与完善对策 被引量：12

10

作者 胡马琳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第1期61-68,共8页

加强教育标准体系建设是世界各国推进教育治理现代化和提高教育质量的重要举措。当前我国初步形成了涵盖机构、人员、课程体系、督导等标准的学前教育标准体系,在学前教育改革发展中发挥着参照基准、衡量标尺和交流媒介等重要作用,但同... 加强教育标准体系建设是世界各国推进教育治理现代化和提高教育质量的重要举措。当前我国初步形成了涵盖机构、人员、课程体系、督导等标准的学前教育标准体系,在学前教育改革发展中发挥着参照基准、衡量标尺和交流媒介等重要作用,但同时也存在着体系不健全、质量和规范性不足、效力层级不高、实施保障机制不完善等突出问题。应以学前教育改革发展为导向,补齐学前教育标准体系的短板;多措并举提高学前教育标准质量,理顺各领域标准脉络;提升学前教育标准的效力层级,加强实施保障机制的建设与完善。 展开更多

关键词 学前教育 标准体系 标准化 保教标准 教师专业标准

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我国“双师型”教师标准建设刍议 被引量：5

11

作者 张洪华 《职教论坛》 北大核心 2017年第25期22-26,共5页

"双师型"教师是一种必不可少的专业技术人员。"双师型"教师的专业化具有跨界性、开放式、高水平的特点,在教师专业化中具有引领性和示范性。积极打造有中国特色的"双师型"教师概念、健全标准体系、构建... "双师型"教师是一种必不可少的专业技术人员。"双师型"教师的专业化具有跨界性、开放式、高水平的特点,在教师专业化中具有引领性和示范性。积极打造有中国特色的"双师型"教师概念、健全标准体系、构建层级系列、完善专业学位研究生培养制度、坚持标准化基础上的灵活性应该成为推动"双师型"教师队伍健康发展的基本准则。 展开更多

关键词 “双师型”教师 职称制度 专业化 标准化

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对95届体育教育专业（武术）和运动训练专业（武术）学生毕业论文的分析报告

12

作者 蔡宝忠 张秋 +1 位作者 孟祥太 刘建华 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1995年第4期58-59,共2页

对９５届体育教育专业（武术）和运动训练专业（武术）学生毕业论文的分析报告蔡宝忠，张秋，孟祥太，刘建华撰写毕业论文是体育学院实践课的重要内容．它是验证学生运用知识和科研能力的一种主要方法，也是理论与实践相结合的必要手段... 对９５届体育教育专业（武术）和运动训练专业（武术）学生毕业论文的分析报告蔡宝忠，张秋，孟祥太，刘建华撰写毕业论文是体育学院实践课的重要内容．它是验证学生运用知识和科研能力的一种主要方法，也是理论与实践相结合的必要手段，本文对９５届体育教育和运动训练武... 展开更多

关键词 体育教育专业 运动训练专业 毕业论文 武术专业学生 研究方法 武术教学 体育教师 科研工作 科研能力 存在问题

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背景勾联:乡村教师公共性回复的方法取向 被引量：7

13

作者 黄大金 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第5期70-72,共3页

乡村教师的公共性,其本质是知识分子的公共性。它是一种共享、联系与责任的性质,它与专业性是一个统一体,这是乡村教师发展的理论根基。目前的问题是,我们把乡村教师的专业性与公共性对立,一直重视其专业性而忽视其公共性,乡村教师被纳... 乡村教师的公共性,其本质是知识分子的公共性。它是一种共享、联系与责任的性质,它与专业性是一个统一体,这是乡村教师发展的理论根基。目前的问题是,我们把乡村教师的专业性与公共性对立,一直重视其专业性而忽视其公共性,乡村教师被纳入一个丧失自我的片面强调其专业性的教育现代性发展模式,操作上出现了知识霸权与技术组织对乡村教师的支配。这样,乡村教师不仅失去了公共性、社会责任和经济效用,而且也失去了自我发展的根基。我们一直责难的"乡村教师素质低下"问题,可能是一个研究视角所导致的问题。如果我们在强调乡村教师专业性质的同时,重视从社会学、人类学等视角探讨乡村教师的公共性问题,那么,我们就会发现乡村教师对知识的传播、发现、创造和社会影响的新形式,从而也使乡村教师的内涵更加丰富,如此才能彰显乡村教师之于农村的重要意义,才能使乡村教师发展形式多姿多彩,完成社会理想,享受人生幸福。 展开更多

关键词 乡村教师 公共性 社会经济环境 教师发展 科学主义 专业化 标准化 产物

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体育教师的排舞素养提升研究

14

作者 苏海燕 吕敬 沙龙 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第S01期209-211,共3页

排舞运动是一项新兴的体育健身运动。近年来,无数体育教师在拓展专业知识、运动技能的基础上,通过排舞运动的学习,提升了自我,在自己的工作岗位上用热爱和情怀提高了业务能力,为学校体育做出了贡献,获得了新的成绩和荣誉,得到了认可。... 排舞运动是一项新兴的体育健身运动。近年来,无数体育教师在拓展专业知识、运动技能的基础上,通过排舞运动的学习,提升了自我,在自己的工作岗位上用热爱和情怀提高了业务能力,为学校体育做出了贡献,获得了新的成绩和荣誉,得到了认可。文章分析体育教师拓展的排舞专业素养知识与技术素养知识,认为排舞运动提升了体育教师专业素养,使之更好地在体育教学中发挥才能,指导学生热爱体育运动、全面了解体育知识、掌握运动技能,进一步提高教学质量及教学效果,为国家培养出德智体美劳全面发展的合格人才。 展开更多

关键词 体育教师 排舞运动 专业技能

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《运动生物力学》教法体系刍议

15

作者 曲庚新 李建设 《沈阳体育学院学报》 1987年第1期52-54,共3页

运动生物力学目前在我国已列为体育院、系高年级必修或指定选修的专业理论课，得到了几乎全部学生的欢迎和重视，对发展体育教育事业、培养体育科研人才，正起着积极的怍用。目前我国从事高校运动生物力学教学工作的师资，大多是中青年... 运动生物力学目前在我国已列为体育院、系高年级必修或指定选修的专业理论课，得到了几乎全部学生的欢迎和重视，对发展体育教育事业、培养体育科研人才，正起着积极的怍用。目前我国从事高校运动生物力学教学工作的师资，大多是中青年教师，且大多是半路出家，原来有学理工的，有学生物的，也有学体育的等等。 展开更多

关键词 运动生物力学 体系 教法 体育教育事业 专业理论课 中青年教师 体育院 科研人才

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对体育师范生的专业能力培养 被引量：1

16

作者 彭杰 《首都体育学院学报》 1993年第3期9-9,共1页

体育师范专业的培养目标是中等学校体育师资。国家教委对体育教育专业学生的业务培养提出了明确的要求,即“毕业后能从事体育教学、组织与指导课外体育锻炼、运动训练及竞赛工作。”依据这一要求我们的教学必须以能力培养为核心,必须高... 体育师范专业的培养目标是中等学校体育师资。国家教委对体育教育专业学生的业务培养提出了明确的要求,即“毕业后能从事体育教学、组织与指导课外体育锻炼、运动训练及竞赛工作。”依据这一要求我们的教学必须以能力培养为核心,必须高度重视能力培养。这是一个教学的指导思想问题。 展开更多

关键词 课外体育锻炼 专业能力培养 运动训练 竞赛工作 指导思想 师范专业 中学体育教师 学生能力培养 课程设置 实践课

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对高等专业学校体育理论课的探讨

17

作者 李明凡 《征信》 1997年第3期78-79,共2页

在体育教学过程中,体育理论课往往不被人们所重视,就连有些体育老师也感到为难.为什么呢?教师辛辛苦苦备课而效果不佳,学生对冗长的说教提不起兴趣,非体育教师的讽刺挖苦:说什么“体育课不就是蹦蹦跳跳吗?还上什么理论课,真是自找苦吃... 在体育教学过程中,体育理论课往往不被人们所重视,就连有些体育老师也感到为难.为什么呢?教师辛辛苦苦备课而效果不佳,学生对冗长的说教提不起兴趣,非体育教师的讽刺挖苦:说什么“体育课不就是蹦蹦跳跳吗?还上什么理论课,真是自找苦吃”等等.少数人对体育教师不理解,对上体育理论课更是不可思议.这些矛盾急待解决,问题值得探讨. 展开更多

关键词 体育理论课 高等专业学校 非体育教师 体育知识 体育课 体育教学过程 篮球运动 中国女排 河南金融管理干部学院 体育事业

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对不同专业学生田径专修课教学的探索

18

《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1991年第4期73-76,共4页

随着我国教育事业和体育事业的发展,迫切需要培养大批从事体育教育和运动训练的专门人才。从两类不同专业的培养目标看,体育教育专业着重培养从事体育教育和学校体育科研工作的中等学校体育教师,运动训练专业着重培养具有较高的理论技... 随着我国教育事业和体育事业的发展,迫切需要培养大批从事体育教育和运动训练的专门人才。从两类不同专业的培养目标看,体育教育专业着重培养从事体育教育和学校体育科研工作的中等学校体育教师,运动训练专业着重培养具有较高的理论技术水平,能从事运动训练实践与理论研究的专项教练员和科研人员。因此,两个专业无论在教学计划、教学大纲,还是教学内容、考核、实习、科研等,都应有所区别。本文根据我院的教学计划。 展开更多

关键词 体育教育专业 运动训练专业学生 田径专修课 培养目标 教学计划 教学内容 教学大纲 田径项目 学校体育 体育教师

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运动生物化学讲座(一)

19

作者 王元勋 《首都体育学院学报》 1985年第2期48-49,42,共3页

当前,提高体育教学和训练的质量以更好地增强学生体质,已成为中小学体育教师的迫切要求和强烈愿望。为了适应这种形势的发展,必须采用现代科学知识来指导体育教学和身体锻练,以求达到体育活动的最佳效果。为此,本刊将陆续开辟《运动生... 当前,提高体育教学和训练的质量以更好地增强学生体质,已成为中小学体育教师的迫切要求和强烈愿望。为了适应这种形势的发展,必须采用现代科学知识来指导体育教学和身体锻练,以求达到体育活动的最佳效果。为此,本刊将陆续开辟《运动生物化学》、《心理学》等专题讲座。将为体育教师和体育爱好者通俗地介绍一些与教学和训练关系密切的运动生物化学知识和心理学知识,这两方面知识各分八讲,每期将循序登载一至二讲,希望读者阅后提出宝贵意见。 展开更多

关键词 运动生物化学 体育教学 体育活动 中小学体育教师 现代科学知识 超量恢复 有氧代谢 无氧代谢 肌糖原 体育专业学生

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体育专业考试改革的理论探索与实践

20

作者 刘延年 《西安体育学院学报》 1986年第3期24-33,73,共11页

一、前言考试是测量与评价教育质量的一种手段。是衡量教师教学质量与学生能力水平的一个尺度,如同货币是商品的价值尺度一样。“在分数面前,人人平等”,用科学的术语讲,就是说分数这个尺度对所有应试者都应具备客观性与一致性。

关键词 体育专业教学 测量与评价 运动成绩 教学大纲 体育统计学 教师教学质量 评分办法 标准百分 探索与实践 理论依据

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