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教师对XR技术的教学采纳行为意愿研究--基于S省教师数字素养培训的实证调查
1
作者
葛文双
严晶鑫
《现代教育技术》
2025年第5期42-51,共10页
教师如何将培训中所学到的新技术有效融合应用于课程教学,成为教师数字素养培训中亟待破解的难题。基于此,文章依托技术接受模型,设计了XR-TAM模型和教师对XR(Extended Reality)技术的教学采纳行为意愿量表,通过在S省教师数字素养培训...
教师如何将培训中所学到的新技术有效融合应用于课程教学,成为教师数字素养培训中亟待破解的难题。基于此,文章依托技术接受模型,设计了XR-TAM模型和教师对XR(Extended Reality)技术的教学采纳行为意愿量表,通过在S省教师数字素养培训中对量表的试测、正式施测和对培训效果的研究分析,发现:量表具有较好的信效度和可预测性,适于应用推广;任务技术适配、感知有用性和知觉行为控制是影响教师对XR技术教学采纳行为意愿的重要因素,应予以重视;关注对教师培训内容的进阶性设计、关注对培训效果的迭代性研究、厘清教师数字素养标准实践场域下的系统性问题,有利于促进教师参与培训后对新技术的教学采纳与迁移应用。文章通过实证研究,从技术有效迁移应用的视角提供了教师层面的测评工具,为开展新时代教师数字素养类培训提供了可借鉴的应用案例。
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关键词
教师数字素养
XR技术
技术接受模型
教学采纳行为
应用意愿
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题名
教师对XR技术的教学采纳行为意愿研究--基于S省教师数字素养培训的实证调查
1
作者
葛文双
严晶鑫
机构
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
陕西师范大学教师干部培训学院
陕西省教师教育指导中心
出处
《现代教育技术》
2025年第5期42-51,共10页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“高校混合教改背景下教师信息教学能力评价标准与测评工具研究”(项目编号:DCA200305)的阶段性研究成果。
文摘
教师如何将培训中所学到的新技术有效融合应用于课程教学,成为教师数字素养培训中亟待破解的难题。基于此,文章依托技术接受模型,设计了XR-TAM模型和教师对XR(Extended Reality)技术的教学采纳行为意愿量表,通过在S省教师数字素养培训中对量表的试测、正式施测和对培训效果的研究分析,发现:量表具有较好的信效度和可预测性,适于应用推广;任务技术适配、感知有用性和知觉行为控制是影响教师对XR技术教学采纳行为意愿的重要因素,应予以重视;关注对教师培训内容的进阶性设计、关注对培训效果的迭代性研究、厘清教师数字素养标准实践场域下的系统性问题,有利于促进教师参与培训后对新技术的教学采纳与迁移应用。文章通过实证研究,从技术有效迁移应用的视角提供了教师层面的测评工具,为开展新时代教师数字素养类培训提供了可借鉴的应用案例。
关键词
教师数字素养
XR技术
技术接受模型
教学采纳行为
应用意愿
Keywords
digital literacy of teacher
XR technology
technology acceptance model
teaching adoption behaviour
application willingness
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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1
教师对XR技术的教学采纳行为意愿研究--基于S省教师数字素养培训的实证调查
葛文双
严晶鑫
《现代教育技术》
2025
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