“教学过程最优化”思想探析 被引量：3

1

作者 王俊翔 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第11X期127-128,共2页

关键词 教学过程最优化 原理

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巴班斯基教学过程最优化理论的基础 被引量：3

2

作者 蒋荣椿 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1984年第2期142-148,共7页

早在六十年代,苏联广大教师就掀起了探索教学最优化的热潮,巴班斯基的教学过程最优化(或教学最优化)理论就是对苏联广大教师探索教学最优化实践经验的概括和总结。与此同时,巴班斯基还吸取了苏联过去和当代先进教育家如克鲁普斯卡娅、... 早在六十年代,苏联广大教师就掀起了探索教学最优化的热潮,巴班斯基的教学过程最优化(或教学最优化)理论就是对苏联广大教师探索教学最优化实践经验的概括和总结。与此同时,巴班斯基还吸取了苏联过去和当代先进教育家如克鲁普斯卡娅、马卡连柯、苏霍姆林斯基等人有关教学教育最优化的思想;更重要的是他综合运用当代许多科学的成就来建立教学最优化理论,从而使这一理论具有坚实的基础,形成了严密的、科学的理论体系。 展开更多

关键词 教学最优化 教学过程最优化 巴班斯基 最优化理论 教育最优化 教学论 措施体系 教师 教学系统 系统分析

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略论语文教学方法和教学过程最优化 被引量：1

3

作者 王华敏 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1988年第2期94-98,71,共6页

在中学语文教学改革过程中,语文教学方法和教学过程的改革,是一个十分突出、十分重要的问题.本文拟对中学语文教学方法的最优化和教学过程的最优化作初步的探讨.(一)在涉及 “最优化”问题之前,有必要对我国近现代中学语文教学的情况和... 在中学语文教学改革过程中,语文教学方法和教学过程的改革,是一个十分突出、十分重要的问题.本文拟对中学语文教学方法的最优化和教学过程的最优化作初步的探讨.(一)在涉及 “最优化”问题之前,有必要对我国近现代中学语文教学的情况和教学方法、教学过程变革历史作一简单的回顾. 展开更多

关键词 语文教学方法 中学语文教学 教学过程最优化 中学语文教学改革 语文阅读教学 教师 教学法 语文教育 教学目的 分析课文

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教学过程最优化内涵浅议

4

作者 蒋福伟 《审计与经济研究》 1992年第S1期34-36,44,共4页

最优化的实质就是用最少的消耗取得最大的效益。最优化也适用于教育、教学领域。如果能用最少的时间、最省的经费,使受教育者掌握更多的知识、具备更强的能力,培养出更多的人才,那末这就是实现了教育、教学的最优化。教育最优化包括选... 最优化的实质就是用最少的消耗取得最大的效益。最优化也适用于教育、教学领域。如果能用最少的时间、最省的经费,使受教育者掌握更多的知识、具备更强的能力,培养出更多的人才,那末这就是实现了教育、教学的最优化。教育最优化包括选择与确定最优的教育目标和内容,设计最优的教育过程等,它涉及面很广,本文仅对教学过程最优化的内涵作一些粗浅的探讨。 展开更多

关键词 教学过程最优化 教育过程 学习态度 教育目标 教学最优化 巴班斯基 学习消费 行为目标 教学质量 电教教材

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教育学科学化的一个里程碑——试评Ю.К.巴班斯基教学过程最优化理论的特点及意义

5

作者 鲍兆宁 苏春景 《当代教育科学》 1987年第1期44-50,共7页

有人埋怨教育学科学化的速度远远落后于心理学,尽管它的产生早于心理学。固然人们对于教育学科学化的标准众说纷纭,但都认为与心理学相比,教育学自身的科学性不是很强。这是目前教育学研究者最头痛的一个问题。怎样加快教育学科学化的进... 有人埋怨教育学科学化的速度远远落后于心理学,尽管它的产生早于心理学。固然人们对于教育学科学化的标准众说纷纭,但都认为与心理学相比,教育学自身的科学性不是很强。这是目前教育学研究者最头痛的一个问题。怎样加快教育学科学化的进程?对此,世界各国的教育理论和教育实践工作者进行了卓有成效的研究和实践。根据他们的探讨以及其他科学的认识成果,我们认为教育学科学化的标准有四个:(1)在教育科学实验的基础上构建自己的教育理论;(2)通过不断吸取其他科学的新成果,求得方法论上的创新;(3)以科学的心理学作为自己的理论基础;(4)理论的可行性,即求实精神。 展开更多

关键词 教学过程最优化 巴班斯基 最优化理论 教育理论 教育实践工作者 传统教学论 教育科学 教学理论 求实精神 教学论研究

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用教学过程最优化原则指导编写物理实验教材的体会

6

作者 吴泳华 《研究生教育研究》 1994年第1期35-38,共4页

一、问题的提出无论是在各种类型的高校中，物理实验课都作为一门基础课程而独立开设。尽管各类学校在计划学时数、课程的侧重点、师资力量的配备、对学生的要求等方面各有不同，但都是面对培养人才必须适应社会需要，如何使学生得到应... 一、问题的提出无论是在各种类型的高校中，物理实验课都作为一门基础课程而独立开设。尽管各类学校在计划学时数、课程的侧重点、师资力量的配备、对学生的要求等方面各有不同，但都是面对培养人才必须适应社会需要，如何使学生得到应具备的基本知识、基本能力及基本素养的目标。这些共同的目标和必求的效果，是各个教学环节、各门课程、各方面训练的综合效果。作为基础课之一的物理实验教学的质量问题自然是萦绕在有关教师和学生心中的问题，也是教学管理部门的主要工作内容之一。这是值得认真研究的问题。 展开更多

关键词 教学过程最优化 教学管理部门 教学环节 教学原则 工作作风 方向性原则 社会需要 仪器说明书 参考资料 教学研究

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巴班斯基的《教学过程最优化》浅释

7

作者 何国华 《外国中小学教育》 1984年第2期44-45,共2页

巴班斯基是苏联教育科学博士,苏联教育科学院院士、副院长,是当代苏联教育理论界权威。学校教育工作中学生学业成绩不良是世界各国普遍存在的问题。六十年代初,苏联罗斯托夫省中小学有3,890名教师的班级消灭了留级现象,全省留级生比例... 巴班斯基是苏联教育科学博士,苏联教育科学院院士、副院长,是当代苏联教育理论界权威。学校教育工作中学生学业成绩不良是世界各国普遍存在的问题。六十年代初,苏联罗斯托夫省中小学有3,890名教师的班级消灭了留级现象,全省留级生比例也下降到3.8%(低于全国平均水平)。为了全面推广该省教师的先进经验,苏联教育科学院协同俄罗斯联邦教育部学校科研所罗斯托夫实验室研究人员在该省中心市的两所中学开展了教育实验研究。首先总结经验。 展开更多

关键词 教学过程最优化 苏联教育科学院 巴班斯基 教育理论界 学校科研 学校教育 罗斯托 联邦教育部 教育实验 浅释

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构建实验教学平台 优化实验教学过程 被引量：19

8

作者 张林 付卫卫 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第1期8-10,15,共4页

为了使计算机硬件实验教学达到“最优化”的效果,从教育学理论“教学过程最优化”出发,综合分析了硬件实验教学的目标、任务、策略等教学因素和实验教学现状,提出了一种优化实验教学过程的手段—构建一个集教、学于一体的开放的硬件实... 为了使计算机硬件实验教学达到“最优化”的效果,从教育学理论“教学过程最优化”出发,综合分析了硬件实验教学的目标、任务、策略等教学因素和实验教学现状,提出了一种优化实验教学过程的手段—构建一个集教、学于一体的开放的硬件实验教学平台,并给出了该平台的构建思想、设计原则和基本功能模块。 展开更多

关键词 计算机硬件 实验教学 教学过程最优化 教学平台

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论高职实践教学过程的优化 被引量：39

9

作者 汤百智 杜皓 《职业技术教育》 2006年第1期46-48,共3页

实践教学过程的本质是以培养技能、提高职业能力为基础，以学生为主体的双边活动。其教学过程由教师、教学、教学活动、教学手段四大基本要素构成。运用教学过程最优化理论。构建“双师型”师资队伍，保证实践教学内容符合行业、企业的... 实践教学过程的本质是以培养技能、提高职业能力为基础，以学生为主体的双边活动。其教学过程由教师、教学、教学活动、教学手段四大基本要素构成。运用教学过程最优化理论。构建“双师型”师资队伍，保证实践教学内容符合行业、企业的岗位需求，保证硬件条件与社会生产技术发展同步。并突出以学生为主体，才能实现教学过程的最优化，凸显高职特色。 展开更多

关键词 高职教育 实践教学 教学要素 教学过程最优化 实训 职业能力

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三思同步,优化教学过程——浅谈中师写作训练的调控艺术

10

作者 杨光 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第7期58-60,共3页

现代教学理论的一个重要思想,就是参照学法设计教法。因而在写作教学中教师应从研究学生写作过程出发,指导学生写作活动,提高写作教学质量,达到教学过程最优化。 三思,即思想、思路、思维,是学生写作过程中最活跃的因素。根据写作学的原... 现代教学理论的一个重要思想,就是参照学法设计教法。因而在写作教学中教师应从研究学生写作过程出发,指导学生写作活动,提高写作教学质量,达到教学过程最优化。 三思,即思想、思路、思维,是学生写作过程中最活跃的因素。根据写作学的原理,任何一篇文章的写作,都得经由这样的过程:首先,作者将现实生活、客观事物反映到自己的“头脑”中,经过分析、综合、抽象、概括,产生思想。这是由事物到认识的第一重转化,然后,遵循“表现论”的原则,作者按照一定思路将头脑所获得的意识、情感经思维加工转化为书面的语言,这是由认识到表现的第二重转化,这种“事物→认识” 展开更多

关键词 写作训练 写作过程 教学过程最优化 写作教学 写作活动 调控艺术 设计教法 写作学 思维加工 现实生活

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苏联高校教学过程的最优化

11

作者 李春生 《黑龙江高教研究》 1988年第4期108-113,共6页

从本世纪六十年代以来,苏联在高等学校教学思想研究方面有了很大进展,许多高等学校教育学家、教学论专家在一系列科学著作和科学论文中提出了许多新的理论和新的观点。笔者曾就其中的“大学生学习活动的积极化”问题,撰文做了初步探讨。... 从本世纪六十年代以来,苏联在高等学校教学思想研究方面有了很大进展,许多高等学校教育学家、教学论专家在一系列科学著作和科学论文中提出了许多新的理论和新的观点。笔者曾就其中的“大学生学习活动的积极化”问题,撰文做了初步探讨。(见《苏联大学生学习活动的积极化》一文,刊载于《高等教育研究》,华中工学院出版,1986年第4期)本文意图就另一个问题,也就是“高等学校教学过程最优化”问题,对苏联高等学校教学思想的新发展做进一步的探讨,旨在和同行们共同讨论和研究。 展开更多

关键词 教学过程最优化 教学论专家 华中工学院 学生学习活动 最优化问题 传统教学论 赞科夫 利斯基 巴班斯基 学校教学过程

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微型教学——优化课堂教学过程的尝试

12

作者 李涛 王树志 《当代教育科学》 1995年第1期32-33,共2页

自1991年始,我们配合山东省课题组进行“县区中小学大面积提高教学质量的实验与研究”工作,在初中全面推行了以布卢姆的“掌握学习”和教育目标分类学为主要指导理论的“单元达标教学”。

关键词 微型教学 掌握学习 教学过程最优化 优化课堂教学过程 达标教学 教学方法 培训教师 重点环节 教育目标分类学 教学质量

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最优化理论在健美操教学中的运用与实践 被引量：8

13

作者 杨军 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期71-74,共2页

关键词 健美操教学 教学过程最优化 成套动作 教学最优化 最优化理论 健美操动作 最优化方案 最优化问题 体育教学 整体最优化

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电教教材与优化教学 被引量：1

14

作者 武永平 《中国电化教育》 北大核心 1996年第10期41-44,共4页

关键词 电教教材 电教媒体 优化教学过程 教学设计 教学目标 教材建设 教学效果 教学质量 教学内容 教学过程最优化

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优化语文单元教学的“十八字教学法”——讲读、训练、应用三部曲

15

作者 陈迎太 《当代教育科学》 1992年第2期57-59,共3页

为完善单元教学过程,卓有成效地搞好三类课文的教学,滕州市教研室密切联系教学实际,在理论与实践结合的基础上,制订了十八字教学法和搞好课堂三优化的措施。即:优化讲读课,实行“精读、精讲、精练”;优化训练课(课内自读)实行“自读、... 为完善单元教学过程,卓有成效地搞好三类课文的教学,滕州市教研室密切联系教学实际,在理论与实践结合的基础上,制订了十八字教学法和搞好课堂三优化的措施。即:优化讲读课,实行“精读、精讲、精练”;优化训练课(课内自读)实行“自读、自学、自测”;优化应用课(课外自读),提倡“动脑、动口、动手”。教学实践证明,采取这种措施,能够协调教、学、练三者之间的关系,把其他教学法的特长融于单元教学之中,达到教师、学生、教材的和谐统一,实现单元教学的最优化。 展开更多

关键词 八字教学法 单元教学 讲读 教学过程最优化 精读课文 自读课文 判断推理 优化训练 理论与实践 白杨礼赞

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理科课堂教学用CAI课件设计有关问题探讨 被引量：2

16

作者 马捷 解月光 《中国电化教育》 北大核心 1999年第6期36-38,共3页

关键词 优化课堂教学 课件设计 意义建构 新知识 培养学生能力 学习者 知识经验 理科教学 学生智力 教学过程最优化

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古老教学媒体的新生机——教师运用黑板的教学策略 被引量：1

17

作者 李芒 张庆利 张弘 《电化教育研究》 北大核心 1999年第5期63-66,共4页

黑板是当前学校教学过程中的主力媒体之一。本文在充分考虑目前我国教育发展水平的基础上，运用现代教育技术的基本观点和理论，对在教学中科学应用黑板的教学策略进行了论述，力争扬长避短。

关键词 黑板 板书 教学策略 教学过程最优化

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启发式教学理论新探 被引量：1

18

作者 杨启亮 《当代教育科学》 1988年第2期50-55,共6页

启发式教学,源渊流长,理论研究很丰富,但普教实践中提倡启发式和废止注入式的情况又如何呢?我认为它更象是一种观念形式,并没有真正落到实处。启发式的理论历史众所周知,不必赘述。本文仅从当代一些新教学思想与考察普教实践所获信息的... 启发式教学,源渊流长,理论研究很丰富,但普教实践中提倡启发式和废止注入式的情况又如何呢?我认为它更象是一种观念形式,并没有真正落到实处。启发式的理论历史众所周知,不必赘述。本文仅从当代一些新教学思想与考察普教实践所获信息的比较的角度,谈些肤浅理解,同时对启发式的实施问题作些初步探索。一、启发式教学的理解问题启发式既不属教学规律,又不属局限性的原则或方法,当然更不是一种教学形式,它是一种教学指导思想。对启发式的理解。 展开更多

关键词 教学过程最优化 教学指导 理解问题 发展区 目标问题 口不能言 实施问题 理论历史 教学活动 思维科学

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教师主导下学与教的相互关系再探——学为主体化课堂教学环节改革试行报告

19

作者 许仲槐 何冰 《高教探索》 北大核心 1989年第4期36-39,共4页

一、问题的提出教师与学生在教学过程中的地位和作用及其相互关系,是教学中带根本性的问题。也是教育理论界争论的焦点之一。笔者认为,就我国高等学校当前的教学现状来看,尽管有外因论、现代电化教学手段代替论、高校教师退作辅助论对... 一、问题的提出教师与学生在教学过程中的地位和作用及其相互关系,是教学中带根本性的问题。也是教育理论界争论的焦点之一。笔者认为,就我国高等学校当前的教学现状来看,尽管有外因论、现代电化教学手段代替论、高校教师退作辅助论对教师主导作用持贬斥的态度。 展开更多

关键词 教师主导 课堂教学环节 学习态度 因论 教学过程最优化 电化教学 代替论 本项 教育理论界 教学阶段

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借鉴巴班斯基最优化理论探索初中最优化发展的模式

20

作者 张玉昆 沈正元 《外国中小学教育》 北大核心 1993年第3期5-8,31,共5页

一、实验的依据教育教学,同其他任何社会社会实践一样,既要讲求效益,又要讲求经济,即在规定限度的时间和精力的支出条件下,取得在可能范围内的最大效益。前苏联当代著名教育家巴班斯基立足于教学实践和教育实验,运用马列主义、唯物辩证... 一、实验的依据教育教学,同其他任何社会社会实践一样,既要讲求效益,又要讲求经济,即在规定限度的时间和精力的支出条件下,取得在可能范围内的最大效益。前苏联当代著名教育家巴班斯基立足于教学实践和教育实验,运用马列主义、唯物辩证法的观点和方法, 展开更多

关键词 巴班斯基 最优化理论 教学过程最优化 可能范围 规定限度 教学最优化 教学任务 数学术语 学习方法 人际环境

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