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习识—培能—塑素审形—会意—悟德——园艺植物种质资源学课程改革与思政建设研究
被引量：
1
1
作者
李经纬
张文娥
+2 位作者
张万萍
陈红
潘学军
《智慧农业导刊》
2025年第3期135-138,共4页
为响应国家对生物多样性保护和种质资源可持续利用的战略需求,教学团队对园艺植物种质资源学课程进行改革。采用“习识—培能—塑素”的教学理念,结合线上线下混合式教学、费曼学习法和对分学堂模式,强化学生自主学习能力和实践技能。...
为响应国家对生物多样性保护和种质资源可持续利用的战略需求,教学团队对园艺植物种质资源学课程进行改革。采用“习识—培能—塑素”的教学理念,结合线上线下混合式教学、费曼学习法和对分学堂模式,强化学生自主学习能力和实践技能。通过“审形—会意—悟德”3个阶段,引导学生深入理解园艺植物的科学、文化和精神价值,实现个人品德的内化。改革实施后,学生的知识应用、动手能力、团队意识、专业素养和德悟内化水平显著提升,课程满意度提升,学生平均成绩和优秀率提高。课程改革有效促进教学相长,为培养具有创新精神和实践能力的农科人才提供新视角和方法。
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关键词
园艺植物种质
资源
学
课程改革
教学
思政
教学资源提升
教学
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职称材料
题名
习识—培能—塑素审形—会意—悟德——园艺植物种质资源学课程改革与思政建设研究
被引量：
1
1
作者
李经纬
张文娥
张万萍
陈红
潘学军
机构
贵州大学农学院
贵州大学蔬菜产业研究院
出处
《智慧农业导刊》
2025年第3期135-138,共4页
基金
贵州省第二批省级“金课”(无编号)
贵州省教育厅课程思政示范课程(无编号)。
文摘
为响应国家对生物多样性保护和种质资源可持续利用的战略需求,教学团队对园艺植物种质资源学课程进行改革。采用“习识—培能—塑素”的教学理念,结合线上线下混合式教学、费曼学习法和对分学堂模式,强化学生自主学习能力和实践技能。通过“审形—会意—悟德”3个阶段,引导学生深入理解园艺植物的科学、文化和精神价值,实现个人品德的内化。改革实施后,学生的知识应用、动手能力、团队意识、专业素养和德悟内化水平显著提升,课程满意度提升,学生平均成绩和优秀率提高。课程改革有效促进教学相长,为培养具有创新精神和实践能力的农科人才提供新视角和方法。
关键词
园艺植物种质
资源
学
课程改革
教学
思政
教学资源提升
教学
评价
Keywords
horticultural plant germplasm resources
curriculum reform
ideological and political education in teaching
teaching resource improvement
teaching evaluation
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
习识—培能—塑素审形—会意—悟德——园艺植物种质资源学课程改革与思政建设研究
李经纬
张文娥
张万萍
陈红
潘学军
《智慧农业导刊》
2025
1
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