高职院校校内“双线并行”模式教学质量评价体系的构建和实践 被引量：4

1

作者 佟军民 郭长庚 《职教论坛》 北大核心 2014年第3期65-68,共4页

在高等职业教育规模迅速扩充和培养模式逐步转型的背景下,提出了校内"双线并行"教学质量评价体系,每个学期内分别对教师教学质量和系(部)教学工作质量进行评价。设计了系(部)教学工作考核指标体系,通过实践,充分调动了系(部)... 在高等职业教育规模迅速扩充和培养模式逐步转型的背景下,提出了校内"双线并行"教学质量评价体系,每个学期内分别对教师教学质量和系(部)教学工作质量进行评价。设计了系(部)教学工作考核指标体系,通过实践,充分调动了系(部)教学管理工作的积极性、主动性和创新性,促进教学管理工作健康、有序地进行,切实提高系(部)教学管理的质量与水平;采用学生评教、系(部)评教和专业(群)教学团队评教,对教师教学质量开展评价,激励了每一个被评价教师规范自己的行为,促使被评价教师的教学活动更加符合教学质量目标的要求。 展开更多

关键词 “双线并行”模式 教学质量评价体系 高等职业教育

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试论高校教学质量评价体系的构建 被引量：14

2

作者 陈艳格 《教育与职业》 北大核心 2012年第23期185-186,共2页

完善的教学质量评价体系是提高高等教育教学质量的基础。文章提出要构建全过程、全员参与的教学质量评价体系。全过程的教学质量评价体系包括:面向产业的全过程质量监控体系;学期初、中、末的教学检查制度;面向产业的教学评价监督制度... 完善的教学质量评价体系是提高高等教育教学质量的基础。文章提出要构建全过程、全员参与的教学质量评价体系。全过程的教学质量评价体系包括:面向产业的全过程质量监控体系;学期初、中、末的教学检查制度;面向产业的教学评价监督制度。全员参与的教学质量评价体系包括:对教师教的评价;对学生学的评价;对教学管理人员、课程、学校的评价。 展开更多

关键词 高校 教学质量评价体系 校企合作 评价机制

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大数据应用视角下高职院校多元教学质量评价体系建构——评《数据挖掘在高职教学质量评价体系构建中的研究与应用》 被引量：13

3

作者 苏翠红 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第14期F0002-F0002,共1页

就高职院校教学质量评价而言,大数据的应用可以实现师生信息、评教信息、学生成绩校企合作专家评估等相关数据材料的收集、分析、量化等,让这些“沉睡在互联网”的庞大数据创造出无限的价值,形成全面化、系统化、多元化的高职院校教学... 就高职院校教学质量评价而言,大数据的应用可以实现师生信息、评教信息、学生成绩校企合作专家评估等相关数据材料的收集、分析、量化等,让这些“沉睡在互联网”的庞大数据创造出无限的价值,形成全面化、系统化、多元化的高职院校教学质量评价体系。因此,充分发挥大数据的资源价值,构建大数据应用视角下高职院校多元教学质量评价体系,在提高教学质量、推动人才培养等方面具有重大意义。 展开更多

关键词 教学质量评价体系 高职院校 校企合作 大数据应用 数据挖掘 专家评估 人才培养 高职教学质量

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计算机技能实践选修课教学质量评价体系的构建与实践 被引量：3

4

作者 柴水英 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第9期114-117,120,共5页

计算机技能实践选修课是计算机基础教学的一个重要环节。从教学资料、课堂教学及教学效果3个方面构建的计算机技能实践选修课教学质量评价体系,有助于规范教师的教学活动,提高学生的计算机操作水平,对全面提高课堂教学质量起到积极的推... 计算机技能实践选修课是计算机基础教学的一个重要环节。从教学资料、课堂教学及教学效果3个方面构建的计算机技能实践选修课教学质量评价体系,有助于规范教师的教学活动,提高学生的计算机操作水平,对全面提高课堂教学质量起到积极的推动作用。 展开更多

关键词 教学质量评价体系 实践选修课 计算机基础教学

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建立科学的中小学多媒体教学质量评价体系 被引量：3

5

作者 张林 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第6期72-74,共3页

随着计算机技术的发展，信息技术开始在中小学普及开来，信息技术与各科课程的整合研究得到了空前的重视，各个学科都将信息技术引入自己的课堂，研制开发符合自己学科特点的多媒体教学课件。然而在多媒体教学的实施过程中，没有一个科... 随着计算机技术的发展，信息技术开始在中小学普及开来，信息技术与各科课程的整合研究得到了空前的重视，各个学科都将信息技术引入自己的课堂，研制开发符合自己学科特点的多媒体教学课件。然而在多媒体教学的实施过程中，没有一个科学的评价标准，各科老师都只是根据自己的实际经验来实践的，依据中小学教学的特点，建立一套科学、有效的多媒体教学评价体系，将对中小学多媒体教学的发展有十分重要的意义，既可以指导和促进多媒体教学的开展，又对中小学多媒体课件的制作有重要的指导作用。 展开更多

关键词 多媒体教学课件 中小学教学 教学质量评价体系 科学 信息技术 教学评价体系 计算机技术 多媒体课件

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教学质量评价体系中指标权重的咨询专家选择与分析

6

作者 汤磊 唐国瑶 +1 位作者 苏炳华 陈志兴 《上海第二医科大学学报》 CSCD 2004年第3期211-213,224,共4页

目的 合理确定教学质量评价指标权重咨询专家。方法 在医学硕士生课程教学质量评价指标体系已确立的基础上,应用数理统计学方法对咨询专家的可靠性和有效性进行分析研究。结果 聘请的指标权重的咨询专家是恰当的,具有较高的权威性。结论... 目的 合理确定教学质量评价指标权重咨询专家。方法 在医学硕士生课程教学质量评价指标体系已确立的基础上,应用数理统计学方法对咨询专家的可靠性和有效性进行分析研究。结果 聘请的指标权重的咨询专家是恰当的,具有较高的权威性。结论 由咨询专家所确定的指标权重值具有较高的信度和效度。 展开更多

关键词 教学质量评价体系 指标权重 咨询专家 信度 效度

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高职药物分析课程教学质量评价体系重构与“金课”建设策略分析 被引量：5

7

作者 胡琦兰 《福建茶叶》 2019年第11期102-103,共2页

当前,医疗专业人才市场紧缺,在药物分析方面,也需要更多的技能应用型人才,注重人才的综合素养提升,这就要求高职药物分析课程教学要强化课程教学改革和创新,积极探索高职课程教学发展的新路径。随着新一轮教学改革的推进,高职药物分析... 当前,医疗专业人才市场紧缺,在药物分析方面,也需要更多的技能应用型人才,注重人才的综合素养提升,这就要求高职药物分析课程教学要强化课程教学改革和创新,积极探索高职课程教学发展的新路径。随着新一轮教学改革的推进,高职药物分析课程教学中,要加快构建高效的教学质量评价体系,积极打造优质的金课建设,适应当前的信息化教学需要,这些都需要高职药物分析课程加快课程建设和发展,积极探索高职药物分析课程教学质量评价体系重构以及金课建设,促进课程教学发展和改革创新。本文主要介绍了高职药物分析课程教学质量评价体系建设现状,分析目前高职药物分析课程教学质量评价体系构建中存在的主要问题,并探究新时期高职药物分析课程教学质量评价体系重构和金课建设对策。 展开更多

关键词 高职 药物分析课程 教学质量评价体系 金课

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高职教学质量评价体系的构建 被引量：6

8

作者 谢鑫 《南方农机》 2020年第22期149-150,共2页

高职教学质量关乎高职院校人才培养的质量。文章通过分析高职教学质量评价的现状,明晰高职教学质量评价体系构建的必要性,并从企业对技术技能人才的需求出发,构建高职教学质量评价体系的基本内容,旨在为教学提供更精准的改革方向。

关键词 高职院校 教学质量评价体系 教育改革

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体育课堂教学质量评价体系探析 被引量：2

9

作者 邵国平 吴嘉玲 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第1期59-60,共2页

随着教育事业的改革与发展，社会的进步，社会对人才素质要求在不断提高。为保证和提高体育教学质量，开展体育教学质量的评价工作，进行体育教学质量的量化管理和考核，是促进体育课教学质量提高的有效技术手段。科学的、符合教学规律... 随着教育事业的改革与发展，社会的进步，社会对人才素质要求在不断提高。为保证和提高体育教学质量，开展体育教学质量的评价工作，进行体育教学质量的量化管理和考核，是促进体育课教学质量提高的有效技术手段。科学的、符合教学规律的体育课课堂教学质量评价体系是实施教学评价的前提。实践证明， 展开更多

关键词 教学质量评价体系 体育课堂 体育教学质量 教育事业 人才素质 评价工作 量化管理 教学评价

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高校思政课教学质量综合评价体系构建研究 被引量：15

10

作者 安红霞 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期63-65,共3页

高校构建思政教学质量综合评价体系是思政课改革所需,也是教师能力提升所需,更是适应新时代大学生发展所需。高校思政教学质量综合评价体系的构建要遵循教育教学规律和人才成长规律,坚持主体多元化、方法多样化、效果长远化等原则,建立... 高校构建思政教学质量综合评价体系是思政课改革所需,也是教师能力提升所需,更是适应新时代大学生发展所需。高校思政教学质量综合评价体系的构建要遵循教育教学规律和人才成长规律,坚持主体多元化、方法多样化、效果长远化等原则,建立多元主体参与的立体化评价体系,开展全过程评价,并做好评价结果的运用转化。 展开更多

关键词 新时代 思政课 教学质量综合评价体系

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体育教学质量评价标准体系建立的难题及初步构想 被引量：39

11

作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第3期95-99,共5页

体育教学质量水平体现在教学目标的达成度上,是学生学习效果的集中体现。而且,体育教学质量的高低需要标准化的评价体系去检验,但由于当前同一学段或年级教学内容不统一、内容所教程度参差不齐、标准化的评价体系尚未建立等,科学、客观... 体育教学质量水平体现在教学目标的达成度上,是学生学习效果的集中体现。而且,体育教学质量的高低需要标准化的评价体系去检验,但由于当前同一学段或年级教学内容不统一、内容所教程度参差不齐、标准化的评价体系尚未建立等,科学、客观的体育教学质量评价工作就很难开展。研究从探讨体育教学质量评价的必要性、难题切入,通过分析其根源,重点从"有"、"懂"、"会"、"能"提出了4要素分层建立体育教学质量评价标准体系的构想。 展开更多

关键词 学校体育 体育教学质量评价体系 分层评价

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基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标构建与应用 被引量：17

12

作者 李建龙 李立国 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期11-24,共14页

学生评教既是保障教学质量的重要活动,又是高校进行教学质量评价的主要手段。为提高教学评价效果,为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果,区别于主要基于学生结构化评分数据进行的定量研究和基于非结构化评教文本数据进行... 学生评教既是保障教学质量的重要活动,又是高校进行教学质量评价的主要手段。为提高教学评价效果,为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果,区别于主要基于学生结构化评分数据进行的定量研究和基于非结构化评教文本数据进行的定性研究,基于大数据评教文本挖掘的研究方式被提上研究议程。以学生主观评语和客观评分两方面的评教数据为研究对象,采用层次分析法构建基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标体系,并通过线性回归方法对指标体系的科学性进行实证检验和应用分析。研究发现,海量学生评教数据兼具学术研究价值和实践指导意义。通过对学生评教文本进行挖掘和分析,以有效获取评教数据中的关键信息,如教师的教学态度、教学内容、教学能力、教学方法和教学效果等。基于层次分析法构建的5个维度23个层级的高校教学质量评价指标体系,能够较为全面、准确地利用学生评教数据对本科教学质量进行评价和解释。多元线性回归分析结果显示,该指标体系不仅能够了解学生重点关注的维度、预测学生评价分数并揭示教师教学质量与各个评价维度之间的关系,还可以应用于各类教师的教学质量评价,从而为教师提供精细化的教学诊断,为学校进行科学的教学管理决策提供数据咨询与服务支持。该评价指标体系的实际应用评价结果显示,不同类别课程存在的问题不同。为此,一方面要通过大数据、人工智能等新兴技术手段提高对学生评教数据的利用效率,深度挖掘海量学生评教数据背后的数据价值和学术研究价值,并加强与同行评教、督导评教和AI评教等不同视角评教结果的协同运用,开展基于学生中心和产出导向的教学评价应用;另一方面需要针对不同类别课程和不同年龄段教师的教学薄弱环节进行针对性教学改进,从而更好地服务高校教学质量的持续提升和学生的全面发展。 展开更多

关键词 学生评教文本 高校教学质量评价指标体系 教学诊断 教学改进 学生发展

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“4+3+2”教学质量监控与评价体系的建设实践 被引量：6

13

作者 王红 王迪 刘海妹 《教育与职业》 北大核心 2013年第36期50-51,共2页

学校内部教学质量监控与评价体系是学校不断提高育人质量的重要保障。文章详细阐述了河北化工医药职业技术学院多年实践逐步形成的,由学院、系部、专业教研室、学习部四级督导和督导评教、教师评学、社会评校三方评价共同构成的内部教... 学校内部教学质量监控与评价体系是学校不断提高育人质量的重要保障。文章详细阐述了河北化工医药职业技术学院多年实践逐步形成的,由学院、系部、专业教研室、学习部四级督导和督导评教、教师评学、社会评校三方评价共同构成的内部教学质量监控与评价体系,在此基础上讨论了该体系在高等职业技术教育健康发展方面所起到的积极促进作用。 展开更多

关键词 高职院校 教学质量监控与评价体系 实践

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大学英语课程教学质量多元评价体系探究——以重庆科技学院为例 被引量：25

14

作者 赵应吉 《外国语文》 北大核心 2012年第6期169-173,共5页

大学英语课程教学质量多元评价体系是指采用多种有效的技术手段和评价方法,在非结构化的教学情境中评价学生学习学习状态和学习成效、教师教学过程和教学效果的一系列方法。它以现代质量管理理论、建构主义和多元智能理论为理论基础,以... 大学英语课程教学质量多元评价体系是指采用多种有效的技术手段和评价方法,在非结构化的教学情境中评价学生学习学习状态和学习成效、教师教学过程和教学效果的一系列方法。它以现代质量管理理论、建构主义和多元智能理论为理论基础,以学生和教师的发展为根本目标,以教学过程为主线,以"评教"和"评学"为双内核。本文运用语料库和实证研究的方法,结合重庆科技学院大学英语课程改革的标准和要求,构建了富有现实针对性的大学英语课程教学质量评价体系,为大学英语课程教学改革背景下的课堂教学质量评价提供参考。 展开更多

关键词 大学英语课程 教学质量多元评价体系 教学改革 个案研究

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高职院校专业教学质量评价的应用性研究 被引量：5

15

作者 吴建设 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第10期24-25,共2页

专业教学质量评价是高职教育评价的主要内容.从评价的基本理念、能力目标、评价依据、质量标准、评价方法几方面进行应用性研究.通过实践探索构建高等职业教育专业教学质量评价体系,旨在提高教学质量、学生的职业能力和就业竞争力.

关键词 应用性研究 高职院校 教学质量评价体系 提高教学质量 就业竞争力 教育评价 基本理念 能力目标 评价依据 质量标准 评价方法 教育专业 高等职业 实践探索 职业能力 学生

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高校教师教学质量评价对比研究 被引量：3

16

作者 赵辉 郭连军 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第2期105-106,共2页

关键词 教学质量评价体系 高校教师 提高教学质量 高等教育全球化 对比 生存和发展 政策性调整 大规模扩招 教育工作者 结构重组

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提高会计实践教学质量的思考 被引量：124

17

作者 熊守春 《财会通讯（上）》 北大核心 2005年第12期81-81,共1页

关键词 教学质量评价体系 会计实践 应用型会计人才 会计专业 在校大学生 改革开放以来 动手操作能力 高等学校 实践教学 毕业生

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高职教育教学质量标准问题研究

18

《职教论坛》 北大核心 2009年第5期44-44,共1页

王斌在《教育评论》2008年第6期上撰文指出，构建具有职业教育特色的、系统的、有效的教学质量评价体系和评价标准。对提高我国高职教育教学质量具有重大的现实意义。运用系统思想和网络组织绩效评价。我们建立了教学质量运行系统评价... 王斌在《教育评论》2008年第6期上撰文指出，构建具有职业教育特色的、系统的、有效的教学质量评价体系和评价标准。对提高我国高职教育教学质量具有重大的现实意义。运用系统思想和网络组织绩效评价。我们建立了教学质量运行系统评价的理论模型。该模型基于系统论的“输入——流程——输出”的分析框架。因此。我们可以从如下几个方面来确立教学质量的评价标准：1。教学投入质量，是教学质量标准构建的基本保证。包括教师队伍评价标准、财务保证标准、管理制度标准、 展开更多

关键词 教育教学质量 标准问题 高职 教学质量评价体系 职业教育特色 评价标准 教学质量标准 系统思想

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高职教育建立开放型教学体系的构想

19

作者 朱发仁 傅新民 《职教论坛》 2003年第22期19-20,共2页

由于受过去计划体制下办学模式的影响,我国高职教育还没有从根本上摆脱封闭运行的教学模式,建立全方位开放运行的教学体系是高职教育发展的必由之路,本文拟就如何建立开放型的高等职业教育教学体系,提出一些初步构想.

关键词 高等职业教育 开放型教学体系 社会人才资源 师资体系 课程体系 就业能力 学分制 教学质量评价体系

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高职院校“学生评教”指标体系内容的设计 被引量：8

20

作者 高守雷 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第2期135-135,共1页

建立科学合理的教师教学质量评价体系，是当前高职院校教学管理中的一个热点，也是一个难点。许多院校对此进行了积极的探索，逐步建立和健全了教师教学质量评价体系，通过采取“学生评教”、“督导评教”、“同行评教”和“教师自评”... 建立科学合理的教师教学质量评价体系，是当前高职院校教学管理中的一个热点，也是一个难点。许多院校对此进行了积极的探索，逐步建立和健全了教师教学质量评价体系，通过采取“学生评教”、“督导评教”、“同行评教”和“教师自评”等措施，努力从多方位、多渠道、多形式来客观公正地评价教师的教学质量。 展开更多

关键词 “学生评教” 高职院校 教学质量评价体系 指标体系 任课教师 设计 科学合理 教学管理

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