注重语法教学的实用性——学习《中学教学语法系统提要(试用)》的体会

1

作者 田小琳 《课程．教材．教法》 1985年第4期46-50,共5页

《中学教学语法系统提要(试用)》于1984年2月公布之后,许多教师关心的是如何把《提要》的内容贯彻到教学中去,提高语法教学的质量,使学生感到语法知识好懂、有用。

关键词 语法教学 《提要》 中学教学 教学语法系统 语素 层次分析法 汉语语法 分析句子 关联词语 名词短语

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《暂拟汉语教学语法系统》修订说明和修订要点

2

《课程．教材．教法》 1981年第3期53-56,47,共5页

修订说明 一、参加“全国语法和语法教学讨论会”的来自全国各地的一百二十位代表和列席代表,在有关领导部门的关怀、支持之下,在王力、吕叔湘先生的指导之下,经过热烈郑重的讨论,共同建议,1956年制订的《暂拟汉语教学语法系统》应当进... 修订说明 一、参加“全国语法和语法教学讨论会”的来自全国各地的一百二十位代表和列席代表,在有关领导部门的关怀、支持之下,在王力、吕叔湘先生的指导之下,经过热烈郑重的讨论,共同建议,1956年制订的《暂拟汉语教学语法系统》应当进行必要的修订,改正、解决二十多年来在使用过程中逐渐发现的主要缺点和问题,吸取近年来语法学界新的研究成果。 展开更多

关键词 汉语教学 修订要点 语法教学 修订说明 教学语法系统 试行方案 教学语法体系 动词组 能愿动词 非主谓句

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关于《暂拟汉语教学语法系统》中的一些问题

3

作者 谢晓安 《兰州大学学报（社会科学版）》 1979年第2期127-134,共8页

《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称暂拟系统),原是初中《汉语》教学语法系统,随后,小学语文课本采用它,多数高等学校的《现代汉语》也采用它。在一个时期内,它事实上成了大中小学教学语法系统。暂拟系统是一个综合性的系统,是“几十年... 《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称暂拟系统),原是初中《汉语》教学语法系统,随后,小学语文课本采用它,多数高等学校的《现代汉语》也采用它。在一个时期内,它事实上成了大中小学教学语法系统。暂拟系统是一个综合性的系统,是“几十年来我国语法学者的成就融汇起来”的,其中也包含着作者的见解。暂拟系统是有功绩的。这集中表现在提高人们对语法的作用的认识,普及语法知识,提高语文教学水平,乃至整个社会的语文水平,发展语法科学等等方面都发挥了积极的良好的作用。作为教学语法系统,同它以前的学校语法相比,它是具有优越性的。比如。 展开更多

关键词 暂拟系统 教学语法系统 句子成分 不足之处 分析方法 现代汉语 语法范畴 复杂谓语 语法结构 语法研究

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20世纪80年代以来对外汉语教学语法研究综述 被引量：8

4

作者 丁崇明 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第3期126-130,共5页

80年代以来与对外汉语教学相关的语法研究成果显著。教学语法体系和语法项目习得顺序研究有所突破,但总体上尚显不足。用法研究深化了语法本体研究,但有的教学建议针对性不强。语法偏误研究有长足进步,但与习得结合的研究尚少。语法习... 80年代以来与对外汉语教学相关的语法研究成果显著。教学语法体系和语法项目习得顺序研究有所突破,但总体上尚显不足。用法研究深化了语法本体研究,但有的教学建议针对性不强。语法偏误研究有长足进步,但与习得结合的研究尚少。语法习得研究成为一个新亮点,但还有较大开垦余地,可预见这方面大有可为。实验、统计方法运用范围有所扩大,但也有些不良倾向。加强理论意识,需加强空间范畴、时间范畴、状态范畴的习得研究、汉外比较研究,也需加强国别学生特殊虚词、句法成分、句式习得研究以及认知研究。 展开更多

关键词 语法 对外汉语教学 教学语法系统 用法研究 语法偏误 语法习得

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教学语法要为教学服务

5

作者 张志公 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第Z1期38-39,共2页

田小琳所著的这本《语法和教学语法》,我看了详细提纲和全书目录,相信在学校教语法的老师会欢迎这本书,因为我感到这本书对教学会有所帮助。 我们的语法教学从50年代起采用《暂拟汉语教学语法系统》这个体系,虽然经过各学校老师教学中... 田小琳所著的这本《语法和教学语法》,我看了详细提纲和全书目录,相信在学校教语法的老师会欢迎这本书,因为我感到这本书对教学会有所帮助。 我们的语法教学从50年代起采用《暂拟汉语教学语法系统》这个体系,虽然经过各学校老师教学中零星的修改,但是总的体系一直沿用到70年代末。经过这么长时间的使用,逐渐发现《暂拟系统》存在一些问题,一些不能自圆其说的问题。于是,根据老师们的要求。 展开更多

关键词 教学语法 教学语法系统 语法教学 暂拟系统 为教学服务 汉语语法 学校 《马氏文通》 目录 教学语法体系

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改革语法系统 突出结构特征

6

作者 祝顺有 《华中师院学报（哲学社会科学版）》 1985年第1期52-59,51,共9页

根据《【暂拟汉语教学语法系统】修订说明和修订要点》制定的《中学教学语法系统提要(试用)》,经过反复修改,最近定稿公布,“提請试用”。这是汉语语法学界和中学语文教学的一件大事。它将有效地增强各级学校——特别是中学语法教学的... 根据《【暂拟汉语教学语法系统】修订说明和修订要点》制定的《中学教学语法系统提要(试用)》,经过反复修改,最近定稿公布,“提請试用”。这是汉语语法学界和中学语文教学的一件大事。它将有效地增强各级学校——特别是中学语法教学的科学性和实用性。《修订要点》(以下照此简称),删去了原来那些不大恰当的内容,简化了那些偏于烦琐的叙述,改换了某些不确切的讲法或前后不协调的处理办法,增补了近年来某些新的比较成熟的研究成果和增强了语法教学的规范性和实用性的内容。这些,在《教学提要》(以下照此简称)里大都得到体现,使它成为在《暂拟系统》的基础上有所改善、有所前进、有所刷新的系统。 展开更多

关键词 结构特征 教学语法系统 语法教学 暂拟系统 修订要点 汉语语法学 词汇意义 句子成分 主谓短语 主要依据

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《<暂拟语法系统修订要点>解说》前言

7

《南京师大学报（社会科学版）》 1983年第2期66-68,共3页

《暂拟汉语教学语法系统》(简称《暂拟系统》)是1954年至1956年间制订出来的中学教学语法系统。那时,因为要在中学语文教学中试行文学、汉语分科教学,这就需要编写一套适合中学学生学习的汉语教材,语法是其中的一个重要组成部分。要编... 《暂拟汉语教学语法系统》(简称《暂拟系统》)是1954年至1956年间制订出来的中学教学语法系统。那时,因为要在中学语文教学中试行文学、汉语分科教学,这就需要编写一套适合中学学生学习的汉语教材,语法是其中的一个重要组成部分。要编写教材。 展开更多

关键词 语法教学 中学生 汉语语法 学生学习 语法学习 句子结构 教学语法系统 宾语 单位名词 中学语文教学

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张志公先生对汉语语法学的贡献 被引量：1

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作者 熊江平 《中学语文教学》 北大核心 1999年第4期34-36,共3页

张志公先生从５０年代初开始研究汉语语法，４０多年来取得了巨大的成果：撰写了多部语法著作，两次主持制订教学语法体系，发表大量论文探讨语法研究中的一些重大问题。一语法著作《汉语语法常识》张志公先生１９５２年１月开始在《语... 张志公先生从５０年代初开始研究汉语语法，４０多年来取得了巨大的成果：撰写了多部语法著作，两次主持制订教学语法体系，发表大量论文探讨语法研究中的一些重大问题。一语法著作《汉语语法常识》张志公先生１９５２年１月开始在《语文学习》月刊上分章连载“汉语语法常... 展开更多

关键词 张志公 汉语语法学 教学语法系统 层次分析法 暂拟系统 语言单位 汉语教学 语法研究 语法教学 句子成分

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语素教学设计 被引量：1

9

作者 李寿德 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1985年第6期83-86,共4页

一个供中学语文教学使用的教学语法体系:《中学教学语法系统提要(试用)》终于颁布了。语法系统通常包括语法单位、语法单位之间的联系和区别以及语法单位的组织规则这三个方面的内容。《提要》保留了《暂拟系统》中使用的“词”、“词组... 一个供中学语文教学使用的教学语法体系:《中学教学语法系统提要(试用)》终于颁布了。语法系统通常包括语法单位、语法单位之间的联系和区别以及语法单位的组织规则这三个方面的内容。《提要》保留了《暂拟系统》中使用的“词”、“词组”(《提要》改称为“短语”)、“句子”三级语法单位,增补了比词还小的“语素”和比句子更大的“句群”,作为语法系统中最小一级和最大一级语法单位。学习和试用中学教学语法,应该紧紧把握住这五级语法单位。这里,先从语素教学问题入手,这不仅因为“语素”是个新概念。 展开更多

关键词 语素构成 语法单位 教学语法系统 汉字 中学语文教学 教学语法体系 三个方面 中学教学语法 汉语语素 暂拟系统

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句组的语法分析 被引量：1

10

作者 高更生 《山东师范学院学报》 1983年第1期39-48,共10页

关于句组(或称“语段”、“句群”),有许多问题值得研究。特别是自中学教学语法系统决定增加“语段”[注]的讲授内容以后,对于句组的研究就显得更加迫切和重要。本文计划就句组的语法分析的两个问题,谈点自己的粗浅看法,请同志们指正。

关键词 句组 语法分析 句子 关联词语 疑问句 两个问题 教学语法系统 复句 陈述句 转折关系

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中学日语教材需要什么样的语法体系

11

作者 张秉衡 史光和 《课程．教材．教法》 1985年第4期18-19,共2页

中学日语教材究竟应该采取什么样的语法体系才算恰当?要回答这个问题,有必要对日语语法学的概况有个初步的估计。 日本由于地处亚洲及长期学习汉学的缘故,到近代才开始研究日语的语法。江户时代末期、明治维新前后。

关键词 语法体系 中学日语 日语语法 教学语法系统 语法现象 现代日本语 语法学家 日语教学 《马氏文通》 中学语文教材

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句群研究兴起的原因 被引量：3

12

作者 吴为章 《汉语学习》 1988年第3期1-5,共5页

80年代以来,在我国,大于句子的语言片断——句群的研究,称得上是语法研究和语法教学中的一个热门。1980年,《中学语文教学》杂志从九月号起组织了几次关于句群问题的讨论。1981年7月在哈尔滨召开的“全国语法和语法教学讨论会”通过了... 80年代以来,在我国,大于句子的语言片断——句群的研究,称得上是语法研究和语法教学中的一个热门。1980年,《中学语文教学》杂志从九月号起组织了几次关于句群问题的讨论。1981年7月在哈尔滨召开的“全国语法和语法教学讨论会”通过了《“暂拟汉语教学语法系统”修订说明和修订要点》,这个《说明和要点》增补了“语段(即句群)”的内容。这以后,句群研究出现了一个高潮。就笔者视线所及的狭小范围所作的统计,几年来散见于各种语文刊物,大学学报上的句群研究文章在百篇之上。已出版的专门论述句群的书有郝长留的《语段知识》(1983年北京出版社),吴为章、田小琳的《句群》(1984年上海教育出版社),曹政的《句群初探》(1984年浙江教育出版社),高更生的《句组分析》(1986年湖北教育出版社),田小琳编《句群和句群教学论文集》1987年新蕾出版社)。不少语法著作把句群列入教学和研究范围,如王维贤、卢曼云的《现代汉语语法》(1981年浙江人民出版社),高更生的《汉语语法问题试说》(1981年山东人民出版社),张志公主编《现代汉语》中册(1982年人民教育出版社),邓福南等《汉语语法新编》(1983年湖南教育出版社),吴启主、李裕德的《现代汉语“构件”语法》(1986年湖北教育出版社)等。1984年2月。 展开更多

关键词 句群 教育出版社 语法教学 现代汉语语法 教学语法系统 句群教学 语法研究 修订要点 《现代汉语》 研究范围

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关于介词的几个问题

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作者 杨欣安 《西南大学学报（社会科学版）》 1982年第2期66-73,共8页

二十多年来,我们在现代汉语教学中,都是按照“暂拟汉语教学语法系统”(以后简称“暂拟系统”)来进行的。使用这个系统有一定的好处,比如它使大、中、小学汉语教学有了一个“共同纲领”,教师有章可循,不致各讲各的,使学生莫知所适从。学... 二十多年来,我们在现代汉语教学中,都是按照“暂拟汉语教学语法系统”(以后简称“暂拟系统”)来进行的。使用这个系统有一定的好处,比如它使大、中、小学汉语教学有了一个“共同纲领”,教师有章可循,不致各讲各的,使学生莫知所适从。学生毕业后,学过的也能在中学里使用。可是在教学过程中,也曾碰到过不少的问题,有的自己觉得不很合适,有的是学生提出疑问,我们不能解答得使他口服心服。在这篇小文章里。 展开更多

关键词 介词用法 介词结构 现代汉语教学 趋向动词 暂拟系统 连动式 结果补语 教学语法系统 状语 时态助词

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高师现代汉语课改革二题

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作者 刘增寿 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第11期17-18,共2页

高师现代汉语课改革二题山西雁北师院刘增寿现代汉语课的教学，“目的在于提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为学习语言文字专题课做好准备，为将来从事语言文字工作和研究、教学工作打好基础”。（１）这对高校中文系... 高师现代汉语课改革二题山西雁北师院刘增寿现代汉语课的教学，“目的在于提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为学习语言文字专题课做好准备，为将来从事语言文字工作和研究、教学工作打好基础”。（１）这对高校中文系学生都适用。我们认为高师现代汉语课... 展开更多

关键词 高师现代汉语 现代汉语课 语言单位 现代汉语知识 中学教师 语文课本 教学内容改革 教学语法系统 讨论式教学法 现代汉民族共同语

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复指成分应当取消

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作者 高更生 《山东师范学院学报》 1981年第2期35-41,共7页

一通常说的复指成分,在不同的语法书里,名称和含义不完全相同。用“暂拟汉语教学语法系统”编写的初中《汉语》课本①认为,“用两个词或者词组,指同一样事物,作同一个句子成分,这是一种复说的表示法。这样的成分叫作复指成分。”并把复... 一通常说的复指成分,在不同的语法书里,名称和含义不完全相同。用“暂拟汉语教学语法系统”编写的初中《汉语》课本①认为,“用两个词或者词组,指同一样事物,作同一个句子成分,这是一种复说的表示法。这样的成分叫作复指成分。”并把复指成分分为三类: (一)重迭的复指:有的“两个名词或者词组重迭在一起”;有的“ 展开更多

关键词 复指成分 一般句子成分 主语 词组 现代汉语 句子分析 教学语法系统 主谓结构 马氏文通 外位成分

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悼念张志公先生

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作者 张厚感 熊江平 王本华 《中学语文教学》 北大核心 1997年第8期12-13,共2页

悼念张志公先生张厚感熊江平王本华５月２０日下午，张志公先生匆匆离开了我们。我们难忘他把手教诲的日子，怀着极其悲痛的心情，敬献挽联于先生之灵前，曰：高尚道德凭实际行动体现真良师风范光照我辈深刻文章用浅显语言表达乃大家手... 悼念张志公先生张厚感熊江平王本华５月２０日下午，张志公先生匆匆离开了我们。我们难忘他把手教诲的日子，怀着极其悲痛的心情，敬献挽联于先生之灵前，曰：高尚道德凭实际行动体现真良师风范光照我辈深刻文章用浅显语言表达乃大家手笔恩泽后人志公先生的道德风范和学术... 展开更多

关键词 张志公 语文教育改革 语文教学科学化 传统语文教育 汉语辞章学 汉语语法 教学语法系统 语文教育思想 对外汉语教学 教学方法

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