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题名高中化学课堂教学中促进学生参与评价的策略探索
被引量：9
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作者
颜东鸿
何正堂
沈茂晖
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机构
甘肃省临泽县第一中学
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出处
《化学教学》
CAS
2011年第10期17-19,共3页
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文摘
学生是课堂教学活动的主体,课堂教学评价中应发挥学生的主体作用。随堂记录卡能有效促进学生参与课堂教学评价;能培养学生的自我评价能力;有利于教学过程的监控和教与学的结合;能促进教师和学生对课堂教学的再认识。
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关键词
高中化学
随堂记录卡
课堂教学评价策略
学生参与评价
化学教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名小学整本书阅读教学评价新思维
被引量：7
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作者
戎敏
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机构
江苏省靖江外国语学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第12X期77-80,共4页
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文摘
目前,中小学已经普遍重视整本书阅读,新的教学组织形态必然出现在课堂中。令人担忧的是,当下整本书阅读的教学评价存在标准不明、含糊不清、题型杂乱等问题。笔者开展了小学整本书阅读的教学评价研究与实践,以期寻找适合儿童的整本书教学评价策略。
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关键词
教学评价策略
中小学
阅读
思维
组织形态
课堂
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名数据驱动的高校学生评教实施策略研究
被引量：14
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作者
杜江
程建钢
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机构
清华大学教育研究院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第9期112-120,共9页
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文摘
当前高校学生评教的实施策略主要体现为直觉和经验驱动,数据驱动为学生评教实施策略的改革提供了新的思路。该研究以中华女子学院为例,采用案例研究、行动研究、问卷调查等方法,尝试将数据驱动管理与决策的理念和方法用于高校学生评教。首先,基于对学生评教历史数据和师生调查数据的分析,揭示出学生评教结果失真、发展功能失效等问题;其次,基于数据反映的问题,顺应教育评价发展的趋势,提出学生评教改革的目标和任务;再次,构建了学生评教的实施策略,该策略包括六个要素:明确学生评教的目标、树立发展性评价理念,建立切实可行的制度安排,有效组织学生评教的实施,构建学生评教网上支持系统,持续开展基于数据的反思,并将其用于案例校的学生评教改革;最后,比较分析了改革前后的学生评教数据,发现学生的参评责任心和积极性得到提高,学生评教更有助于促进教师改进教学,从而初步验证了数据驱动的高校学生评教实施策略的有效性。
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关键词
学生评教
数据驱动
教学评价策略
教学管理改革
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Keywords
Student Evaluation of Teaching
Data-driven Evaluation
Strategy for Teaching Evaluation
Reform of Academic Administration
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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