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如何评价职业学校教师教学的有效性——基于学生知识图谱增值模型的策略
被引量：
13
1
作者
张苧予
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第17期49-54,共6页
学生的增值是教师教学成效最直接的体现,也是评价教师教学有效性有力的依据。以南京N职校两个班级学生的增值评价结果为数据支撑,依托知识图谱增值模型,从教学效果、教学有效性分析和有效性对比三个方面层层递进剖析职校教师教学有效性...
学生的增值是教师教学成效最直接的体现,也是评价教师教学有效性有力的依据。以南京N职校两个班级学生的增值评价结果为数据支撑,依托知识图谱增值模型,从教学效果、教学有效性分析和有效性对比三个方面层层递进剖析职校教师教学有效性的评价方法,从学生本位探讨了评价教师有效教学的标准,从教师发展角度提出教学有效性的提升需要加强职校教师培训。研究建议在教师教学评价中关注能够反映学生全面发展、个体成长、过程增值的知识图谱增值模型,作为评价补充,结合其他指标对职校教师教学水平进行综合评价,以促进职业学校教师评价更加公平、合理。
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关键词
教师
评价
增值
评价
教学
有效性
评价
知识图谱增值模型
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职称材料
大学生评价课堂教学内容能力的实证研究
被引量：
14
2
作者
张光进
卓成刚
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017年第11期82-87,共6页
学生评教是监控和提高教学质量的重要机制,但学生对教学内容进行评价受到不少质疑。本文主要通过实地研究和准实验研究回答疑虑是否属实。结果表明,样本学校的评教表具有内容效度,学生对教学内容的评教项目能够跟对教学态度、教学效果...
学生评教是监控和提高教学质量的重要机制,但学生对教学内容进行评价受到不少质疑。本文主要通过实地研究和准实验研究回答疑虑是否属实。结果表明,样本学校的评教表具有内容效度,学生对教学内容的评教项目能够跟对教学态度、教学效果、教学方法的评价项目一样给出较一致的评分,学生评教结果和教师同行的评教结果具有等效的区分度,学生能够对不同课件给出较一致的评价排序,基本可以替代教师同行对教学内容进行评价。文章最后根据研究结论提出了学生评教的建议。
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关键词
学生评教
教学
内容
评价
:评教
有效性
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职称材料
高校学生评教量表内容及其改进研究——以9所高校为例
被引量：
16
3
作者
顾琴轩
俞明传
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2013年第5期53-57,共5页
学生评教是高校对教师教学进行绩效评价以提升教学水平的一种重要方式。学生评教量表是高校实施学生评教的常用工具。本文采用多案例研究法,并结合理论文献回顾,研究了9所高校学生评教量表的内容及其改进,分析了这些案例高校学生评教量...
学生评教是高校对教师教学进行绩效评价以提升教学水平的一种重要方式。学生评教量表是高校实施学生评教的常用工具。本文采用多案例研究法,并结合理论文献回顾,研究了9所高校学生评教量表的内容及其改进,分析了这些案例高校学生评教量表内容的共性和差异性,并指出了这些案例量表中存在的问题,最后针对这些存在的问题提出了改进建议。
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关键词
学生评教
量表
教学评价有效性
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职称材料
题名
如何评价职业学校教师教学的有效性——基于学生知识图谱增值模型的策略
被引量：
13
1
作者
张苧予
机构
南京师范大学教科院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第17期49-54,共6页
基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“县域职业教育现代化指标体系的构建及其评价研究”(项目编号:BJA170088,主持人:庄西真)。
文摘
学生的增值是教师教学成效最直接的体现,也是评价教师教学有效性有力的依据。以南京N职校两个班级学生的增值评价结果为数据支撑,依托知识图谱增值模型,从教学效果、教学有效性分析和有效性对比三个方面层层递进剖析职校教师教学有效性的评价方法,从学生本位探讨了评价教师有效教学的标准,从教师发展角度提出教学有效性的提升需要加强职校教师培训。研究建议在教师教学评价中关注能够反映学生全面发展、个体成长、过程增值的知识图谱增值模型,作为评价补充,结合其他指标对职校教师教学水平进行综合评价,以促进职业学校教师评价更加公平、合理。
关键词
教师
评价
增值
评价
教学
有效性
评价
知识图谱增值模型
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
大学生评价课堂教学内容能力的实证研究
被引量：
14
2
作者
张光进
卓成刚
机构
中国地质大学(武汉)公共管理学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017年第11期82-87,共6页
基金
国家自然科学基金项目(71402172)
中央高校基本科研业务费专项基金项目(CUGW150403)的阶段性成果
文摘
学生评教是监控和提高教学质量的重要机制,但学生对教学内容进行评价受到不少质疑。本文主要通过实地研究和准实验研究回答疑虑是否属实。结果表明,样本学校的评教表具有内容效度,学生对教学内容的评教项目能够跟对教学态度、教学效果、教学方法的评价项目一样给出较一致的评分,学生评教结果和教师同行的评教结果具有等效的区分度,学生能够对不同课件给出较一致的评价排序,基本可以替代教师同行对教学内容进行评价。文章最后根据研究结论提出了学生评教的建议。
关键词
学生评教
教学
内容
评价
:评教
有效性
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校学生评教量表内容及其改进研究——以9所高校为例
被引量：
16
3
作者
顾琴轩
俞明传
机构
上海交通大学安泰经济与管理学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2013年第5期53-57,共5页
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于战略的开发与行政功能协同的高校教师工作绩效评价研究"(DFA090224)
文摘
学生评教是高校对教师教学进行绩效评价以提升教学水平的一种重要方式。学生评教量表是高校实施学生评教的常用工具。本文采用多案例研究法,并结合理论文献回顾,研究了9所高校学生评教量表的内容及其改进,分析了这些案例高校学生评教量表内容的共性和差异性,并指出了这些案例量表中存在的问题,最后针对这些存在的问题提出了改进建议。
关键词
学生评教
量表
教学评价有效性
Keywords
Student Evaluation of Teaching
Scale
Effectiveness of Teaching Evaluation
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
如何评价职业学校教师教学的有效性——基于学生知识图谱增值模型的策略
张苧予
《中国职业技术教育》
北大核心
2022
13
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职称材料
2
大学生评价课堂教学内容能力的实证研究
张光进
卓成刚
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高校学生评教量表内容及其改进研究——以9所高校为例
顾琴轩
俞明传
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2013
16
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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