高校教学评价制度对教师教学绩效影响的实证研究:基于全国63所高校的数据检验 被引量：2

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作者 陶政宇 李楠 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第6期30-37,共8页

教学质量是高校的立校之本,要提高教学质量,需要对教师的教学工作进行有效的评价。虽然我国高校教师的教学评价开展了近四十年,但现行评价制度的效果如何,能否对提升教师的教学绩效产生积极作用,较少有学者对此展开实证分析。基于全国6... 教学质量是高校的立校之本,要提高教学质量,需要对教师的教学工作进行有效的评价。虽然我国高校教师的教学评价开展了近四十年,但现行评价制度的效果如何,能否对提升教师的教学绩效产生积极作用,较少有学者对此展开实证分析。基于全国63所高校的匹配数据,使用分层线性回归模型,实证分析评价制度的构成及其对提升高校教师教学绩效的影响。当评价制度的构成具备以下四个特点时,能够提升教师的教学绩效:第一,评价主体不宜选择全面评价;第二,评价内容要面对教学的全过程;第三,评价方式不能只有定性评价;第四,评价结果要反馈具体问题。 展开更多

关键词 高校教师 教学评价制度 教学绩效 匹配数据 分层线性模型

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中美研究型大学教师教学评价制度比较研究 被引量：10

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作者 梁伟东 《教育与职业》 北大核心 2014年第3期98-100,共3页

文章以案例研究的方式,在中美两国的研究型大学中分别选取加州大学伯克利分校和南京大学作为比较对象,从评价的目的、主体与客体、标准、信息来源、结果处理这五个方面分析了中美两国案例大学教师教学评价制度的异同,为我国大学教师教... 文章以案例研究的方式,在中美两国的研究型大学中分别选取加州大学伯克利分校和南京大学作为比较对象,从评价的目的、主体与客体、标准、信息来源、结果处理这五个方面分析了中美两国案例大学教师教学评价制度的异同,为我国大学教师教学评价制度的建设和完善提供建议。 展开更多

关键词 研究型大学 教学评价制度

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教学习俗对教学评价制度落实的挑战 被引量：3

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作者 彭亮 徐文彬 《当代教育科学》 北大核心 2022年第5期34-41,共8页

教学评价制度在实践中的落实定会遭遇教学习俗,二者的相遇给教学评价制度在实践中的落实带来了一些挑战。这些挑战关涉功利倾向下教学评价制度落实的“趋利避害”;非此即彼式教学评价制度落实的“偏执遵守”;不同层面冲突下教学评价制... 教学评价制度在实践中的落实定会遭遇教学习俗,二者的相遇给教学评价制度在实践中的落实带来了一些挑战。这些挑战关涉功利倾向下教学评价制度落实的“趋利避害”;非此即彼式教学评价制度落实的“偏执遵守”;不同层面冲突下教学评价制度落实的“妥协应对”以及内在共识丧失下教学评价制度落实的“算计与内卷”。据此,在教学习俗视角下,教学评价制度的落实需要审慎地从理性规限制度,预留教学评价制度落实的空间;重视习俗与制度间内在交互,给予教学评价制度落实的保障;以及引入更多主体的参与,形成教学评价制度落实的共识。唯如此,教学评价制度的落实才能真正走向实处,相关改革措施才能真正触动教学实践,进而才能通过评价逆向提升和改变教学的生态,深化教学改革。 展开更多

关键词 教学习俗 教学评价制度 教学改革

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研究型大学教师教学评价制度研究--建设一流本科教育的视角 被引量：15

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作者 赵锋 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期77-86,共10页

建设一流本科教育的根本在于培养优秀本科人才,核心在于优化本科教学,关键在于变革教师教学评价制度。从这一要求和评价制度的特性来看,我国研究型大学教师教学评价制度存在着主体之间实质态度与取向的矛盾、教与学在内容与联结性方面... 建设一流本科教育的根本在于培养优秀本科人才,核心在于优化本科教学,关键在于变革教师教学评价制度。从这一要求和评价制度的特性来看,我国研究型大学教师教学评价制度存在着主体之间实质态度与取向的矛盾、教与学在内容与联结性方面的矛盾、教学与科研在地位与比重上的矛盾。为了构建对一流本科教育的制度支持,要实现研究型大学教师教学评价制度从管理—科学主义评价到专业—建构主义评价的逻辑转向,具体要从驱动—问责评价转向联动—发展评价、从“教师之教”的评价转向“学习之教”的评价、从片面的教学评价转向融合的教学评价。 展开更多

关键词 教师教学评价制度 一流本科教育 学习共同体 教学学术 量化评价

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教师教学质量评价制度的构建 被引量：1

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作者 杨丽敏 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第9期191-191,共1页

关键词 教学评价制度 教师教学质量 个性化培养 学生教育 教学管理制度 教学制度 创新能力 专业设置

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努力构建符合成人教育特色的教学评价和考试制度体系

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作者 廖耘 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第10期112-114,共3页

关键词 教学评价制度 成人教育 制度体系 教育特色 考试 教师教学 学生学习 教育评价 建立健全 实际意义

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对高校建立教学质量评价制度的思考 被引量：6

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作者 许成安 《南京金融高等专科学校学报》 2000年第3期78-81,共4页

评价、考核每一位教师的授课质量 ,是高等学校贯彻执行“奖优罚劣”制度的重要前期工作。本文通过对教师互评、专家评教、学生评教三种方法的分析和对比 ,得出高校宜采用“学生评价为主 ,专家评价为辅”的教学质量评价制度。

关键词 高校 教学质量评价制度 “奖优罚劣”制度

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评价制度:高校教与学效果提高的动力 被引量：8

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作者 王松良 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2005年第1期81-85,共5页

在对当前我国高校影响合理、公正、科学的教学效果评价制度的因素进行扫描的基础上,认为教学评价制度的长期缺位是造成高校教与学效果低下的症结所在,并提供了构建合理、科学的教学评价制度的思路。只有承认教学工作在高校事务中的中心... 在对当前我国高校影响合理、公正、科学的教学效果评价制度的因素进行扫描的基础上,认为教学评价制度的长期缺位是造成高校教与学效果低下的症结所在,并提供了构建合理、科学的教学评价制度的思路。只有承认教学工作在高校事务中的中心地位,遵循“教师为主体,学生为主导”的教育原则,变革目前按专业设置的招生制度为按学校为单位的招生制度,才能提高教学效果,真正回归“教学相长”的教育本义。 展开更多

关键词 教与学 高校 教学评价制度 动力 “教学相长” 教学效果 招生制度 中心地位 教学工作 教育原则 专业设置 科学 教师 主导 学生 学校

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高校创新人才战略理论与实践——评《高校创新人才战略选择》 被引量：2

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作者 张瑾 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第2期I0001-I0001,共1页

当前我国高校创新人才管理还存在诸多问题。首先,人才培养模式过于单一,主要表现为教学目标单一、课程设置单一、过于注重理论教学等,这些都影响着学生创新能力和创新意识的提升。其次,教学评价制度相对落后,目前高校人才培养的考核制... 当前我国高校创新人才管理还存在诸多问题。首先,人才培养模式过于单一,主要表现为教学目标单一、课程设置单一、过于注重理论教学等,这些都影响着学生创新能力和创新意识的提升。其次,教学评价制度相对落后,目前高校人才培养的考核制度主要是考试,这一标准限制了高校教学模式的发展,导致教学课堂氛围枯燥无趣,难以调动学生的学习积极性。再次,传统教学模式的影响仍然较大,部分高校虽然在进行人才培养模式的创新,但是教学模式的改革流于表面,并没从根本上创新人才培养的教学机制。 展开更多

关键词 高校创新 人才战略 理论与实践 传统教学模式 人才培养模式 学生创新能力 教学评价制度 高校人才培养

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树立面向知识经济时代的人才培养质量观

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作者 蔡文伯 严文 《国家教育行政学院学报》 1999年第4期28-30,共3页

提高人才质量是高校永恒的主题。不同时期、不同年代,人才培养的质量标准及其内涵和外延并不完全相同。本文针对知识经济时代特征和人才要求,提出提高人才质量的相应措施和对策。 一、知识经济的时代特征 据世界经合组织发表的《以知识... 提高人才质量是高校永恒的主题。不同时期、不同年代,人才培养的质量标准及其内涵和外延并不完全相同。本文针对知识经济时代特征和人才要求,提出提高人才质量的相应措施和对策。 一、知识经济的时代特征 据世界经合组织发表的《以知识为基础的经济》的报告所给的定义,知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一个概念,是一种新型的富有生命力的经济。越来越多的现象表明,人类正处在从工业经济时代向知识经济时代过渡的重要时期。 展开更多

关键词 知识经济时代 人才培养质量 提高人才质量 创造性人才 通才教育 创造力 专业教育 思想道德素质 学校教育 教学评价制度

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中国传统教育怎么了 被引量：1

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作者 陈宇 《当代教育科学》 北大核心 2006年第13期42-43,共2页

关键词 中国 传统教育 现代教育 古代教育 近代教育 革故鼎新 过去时 人才选拔制度 办学体制 教学评价制度

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思想政治课实施素质教育的尝试

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作者 蔡殊珊 《教育与职业》 北大核心 2003年第15期40-41,共2页

在改革开放的今天,影视广播、书刊读物、音像制品、文化场所等多种渠道无时不对青少年学生产生着很大的影响.

关键词 思想政治课 素质教育 教学方法 教材改革 教学评价制度

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