期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
高校教师教学评价素养:内涵特征、现实挑战与培育路径
被引量：
9
1
作者
李兴洲
唐文秀
王志勇
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第4期47-57,共11页
推进高校教学评价更好地服务于人才培养,提高教学质量,已成为党和国家在高等教育高质量发展背景下的必然选择和内生需求。然而,目前我国高校教学评价制度在实践中存在着“重管理轻发展”的倾向,忽视高校教师的主体参与性,并未真正有效...
推进高校教学评价更好地服务于人才培养,提高教学质量,已成为党和国家在高等教育高质量发展背景下的必然选择和内生需求。然而,目前我国高校教学评价制度在实践中存在着“重管理轻发展”的倾向,忽视高校教师的主体参与性,并未真正有效地解决教学质量问题。如何超越监管和问责,走向自主性的教学质量建设,真正助力高等教育高质量可持续发展,呼吁高校教师认同教学评价主体身份,提升自身教学评价素养?高校教师教学评价素养是指高校教师在对自身教学成效和学生学业表现进行教学评价的过程中,能够结合时代变化、国家需求、学校定位以及学科专业特点等因素,以高质量专业人才培养目标为价值引领,通过有效地收集评价信息、解读评价结果和持续改进教学等达成教学质量提升所需要的一种素养。当前我国高校教师教学评价素养存在个体内生性发展动力缺失、学校环境“有效性支持”缺乏、教师教育忽视培育三个方面的现实挑战。基于此,可以从高校教师主体努力、高校组织优化环境和教师教育改革三方面着手培育高校教师教学评价素养。
展开更多
关键词
高质量教育
高校教师
教学
评价
素养
教学评价主体
在线阅读
下载PDF
职称材料
“三三三”教学法在高职商务英语教学中的实践
2
作者
周丽华
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2018年第5期134-136,共3页
当前高职商务英语教学存在不足,主要表现为教学时间不合理、教学内容不完善、教学评价不科学。为弥补这些不足,九江职业技术学院在高职商务英语教学中创造性地采用"三三三"教学法,将教学内容分为"夯实基础知识—拓宽知...
当前高职商务英语教学存在不足,主要表现为教学时间不合理、教学内容不完善、教学评价不科学。为弥补这些不足,九江职业技术学院在高职商务英语教学中创造性地采用"三三三"教学法,将教学内容分为"夯实基础知识—拓宽知识结构—培养应用技能"三层次,且每个层次占教学时间的三分之一,同时将自我评价、同学评价、教师评价相结合,集中概括为教学时间三阶段、教学内容三层次、教学评价三主体。实际应用表明,"三三三"教学法有利于培养学生的商务英语知识应用技能,提高学生就业率。
展开更多
关键词
“三三三”
教学
法
高职商务英语
教学
教学
时间三阶段
教学
内容三层次
教学
评价
三
主体
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
高校教师教学评价素养:内涵特征、现实挑战与培育路径
被引量：
9
1
作者
李兴洲
唐文秀
王志勇
机构
北京师范大学教育学部
山东省教育科学研究院
山东女子学院教育学院
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第4期47-57,共11页
基金
国家社科基金2022年度教育学一般项目“高质量教育背景下高校教师教学评价素养研究”(BIA220106)的阶段性研究成果。
文摘
推进高校教学评价更好地服务于人才培养,提高教学质量,已成为党和国家在高等教育高质量发展背景下的必然选择和内生需求。然而,目前我国高校教学评价制度在实践中存在着“重管理轻发展”的倾向,忽视高校教师的主体参与性,并未真正有效地解决教学质量问题。如何超越监管和问责,走向自主性的教学质量建设,真正助力高等教育高质量可持续发展,呼吁高校教师认同教学评价主体身份,提升自身教学评价素养?高校教师教学评价素养是指高校教师在对自身教学成效和学生学业表现进行教学评价的过程中,能够结合时代变化、国家需求、学校定位以及学科专业特点等因素,以高质量专业人才培养目标为价值引领,通过有效地收集评价信息、解读评价结果和持续改进教学等达成教学质量提升所需要的一种素养。当前我国高校教师教学评价素养存在个体内生性发展动力缺失、学校环境“有效性支持”缺乏、教师教育忽视培育三个方面的现实挑战。基于此,可以从高校教师主体努力、高校组织优化环境和教师教育改革三方面着手培育高校教师教学评价素养。
关键词
高质量教育
高校教师
教学
评价
素养
教学评价主体
Keywords
high quality education
university teachers
teaching assessment literacy
teaching assess-ment agents
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“三三三”教学法在高职商务英语教学中的实践
2
作者
周丽华
机构
九江职业技术学院外语教学部
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2018年第5期134-136,共3页
文摘
当前高职商务英语教学存在不足,主要表现为教学时间不合理、教学内容不完善、教学评价不科学。为弥补这些不足,九江职业技术学院在高职商务英语教学中创造性地采用"三三三"教学法,将教学内容分为"夯实基础知识—拓宽知识结构—培养应用技能"三层次,且每个层次占教学时间的三分之一,同时将自我评价、同学评价、教师评价相结合,集中概括为教学时间三阶段、教学内容三层次、教学评价三主体。实际应用表明,"三三三"教学法有利于培养学生的商务英语知识应用技能,提高学生就业率。
关键词
“三三三”
教学
法
高职商务英语
教学
教学
时间三阶段
教学
内容三层次
教学
评价
三
主体
Keywords
＂Three three three＂ teaching method
Business English teaching in higher vocational education
Threestages of teaching time
Three levels of teaching content
Three subjects of teaching evaluation
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校教师教学评价素养:内涵特征、现实挑战与培育路径
李兴洲
唐文秀
王志勇
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“三三三”教学法在高职商务英语教学中的实践
周丽华
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2018
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
