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计算机程序设计语言教学中的体会
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作者 孙嘉兴 宋丽丽 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1999年第B05期87-88,共2页
关键词 计算机程序设计语言教学 PASCAL语言 计算机教学 运行程序 循序渐进
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教学设计自动化的定义与发展述评 被引量:5
2
作者 彭绍东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期24-34,共11页
教学设计自动化是指在分析、设计、制作、测评教学活动方案(或系统)中,利用计算机的自动处理、传输与控制功能,发挥自动化系统的咨询、指导、决策、表征等作用,以提高教学设计绩效的过程。包括数字化、形式化、智能化三个水平层级。本... 教学设计自动化是指在分析、设计、制作、测评教学活动方案(或系统)中,利用计算机的自动处理、传输与控制功能,发挥自动化系统的咨询、指导、决策、表征等作用,以提高教学设计绩效的过程。包括数字化、形式化、智能化三个水平层级。本文分析了教学设计自动化的重要性,界定了其含义与研究领域,对26年来国内外教学设计自动化领域的研究与发展进行了述评,分析、比较了多种教育建模语言和教学设计语言的特征。 展开更多
关键词 教学设计自动化 定义 研究领域 发展史 教育建模语言 教学设计语言
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幼稚化和成长性:儿童化教学语言的两大特征 被引量:2
3
《语文建设》 CSSCI 北大核心 1996年第7期29-31,共3页
幼稚化和成长性:儿童化教学语言的两大特征黄明明一教学语言儿童化,是对幼儿园、小学教师语言能力的基本要求。很多教师对儿童化教学语言的内在规律作了积极的探索,总结出儿童化教学语言在语音、语汇、语法、语用上的特点,诸如语汇... 幼稚化和成长性:儿童化教学语言的两大特征黄明明一教学语言儿童化,是对幼儿园、小学教师语言能力的基本要求。很多教师对儿童化教学语言的内在规律作了积极的探索,总结出儿童化教学语言在语音、语汇、语法、语用上的特点,诸如语汇浅显、形象化语词多、句子短小、句法... 展开更多
关键词 教学语言 儿童化 成长性 儿童语言发展 最近发展区 语言环境 教学语言设计 幼儿园 小学教师 语言能力
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