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5E视角下的中学化学探究式教学设计评价研究被引量：2: 1; 作者王禹超王后雄 +1 位作者孙妍刘志强《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第7期20-25,共6页; “科学探究”是化学学科核心素养的重要组成部分,也是化学教学的重要手段,化学探究教学的水平评价是个值得探讨的问题。利用基于“5E探究模型”的教学设计评价工具对部分期刊中发表的教学设计案例进行评分,从不同阶段对比、环节细节对... 展开更多; 关键词化学探究教学设计评价 5E模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师课改“施工图”:课程设计与教学设计的耦合: 2; 作者艾兴崔建萍《中小学管理》北大核心 2025年第6期22-25,共4页; 新课程改革的推进是将国家育人纲领性“蓝图”细化为地方、学校乃至教师育人“施工图”的过程。其中科学设计教师课改“施工图”是深化课程教学改革的关键环节,关乎基础教育课程改革能否在实践中打通“最后一公里”。教师课改“施工图... 展开更多; 关键词新课程改革教师课改“施工图” 课程设计教学设计课程目标素养化 “课程-教学-评价”一体化设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

PBL方法在“功能性食品设计与评价”实践教学中的应用被引量：6: 3; 作者张伟敏胡晓苹王丽玲《农产品加工》 2015年第5期73-75,共3页; 基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)是以问题为基础、学生为中心、教师为导向的学习方法,PBL能提升学生的学习兴趣,培养学生自学和分析解决问题的能力。通过描述PBL的基本过程及其如何在"功能性食品设计与评价"实践... 展开更多; 关键词 PBL 教学模式功能性食品设计与评价教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于逆向设计理论的大单元教学评价设计--以统编教材七年级下册第一单元为例被引量：4: 4; 作者刘蜀黔陈家尧《语文建设》北大核心 2023年第1期41-44,共4页; 基于逆向设计理论进行大单元教学评价设计的路径是:基于学科理解,提取大观念;基于大观念,分解教学目标;基于教学目标,确定评价证据;基于评价证据,设计评价任务。设计者可从课程标准、编者意图和文本体式等角度提取大观念,运用追问法将... 展开更多; 关键词逆向设计理论教学评价设计表现性任务设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职数控车课程“行动导向教学法”的应用研究被引量：1: 5; 作者刘艳侠《现代农机》 2021年第6期68-70,共3页; “行动导向”的教学方法具有多元开放性,对教师和学生的教学过程行为进行重新设计,制定合理的教学评价体系,崇尚更加灵活和高效的教学理念。文章阐述行动导向法的原理、应用实例,以及在中职数控车教学中的具体应用,包括职业核心素养的... 展开更多; 关键词行动导向教学法中职数控车教学评价设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名5E视角下的中学化学探究式教学设计评价研究被引量：2: 1; 作者王禹超王后雄孙妍刘志强; 机构华中师范大学人工智能教育学部; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第7期20-25,共6页; 基金教育部哲学社会科学研究后期资助项目(项目批准号:19JHQ085)。; 文摘 “科学探究”是化学学科核心素养的重要组成部分,也是化学教学的重要手段,化学探究教学的水平评价是个值得探讨的问题。利用基于“5E探究模型”的教学设计评价工具对部分期刊中发表的教学设计案例进行评分,从不同阶段对比、环节细节对比以及发展性等方面进行结果分析,提出注重探究的实践属性、过程属性和评价设计的优化策略,以期为探究教学设计与实施提供参考。; 关键词化学探究教学设计评价 5E模式; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师课改“施工图”:课程设计与教学设计的耦合: 2; 作者艾兴崔建萍; 机构西南大学教育学部; 出处《中小学管理》北大核心 2025年第6期22-25,共4页; 文摘新课程改革的推进是将国家育人纲领性“蓝图”细化为地方、学校乃至教师育人“施工图”的过程。其中科学设计教师课改“施工图”是深化课程教学改革的关键环节,关乎基础教育课程改革能否在实践中打通“最后一公里”。教师课改“施工图”的设计是一个在课程方案逐层转化中落实课程设计与教学设计高质量耦合的过程,需要基于“双新”要求对课程目标进行素养化转化,对课程内容进行结构化重构,关键是做好“课程-教学-评价”一体化设计,以减少课改及课程实施中的落差问题。; 关键词新课程改革教师课改“施工图” 课程设计教学设计课程目标素养化 “课程-教学-评价”一体化设计; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL方法在“功能性食品设计与评价”实践教学中的应用被引量：6: 3; 作者张伟敏胡晓苹王丽玲; 机构海南大学食品学院塔里木大学生命科学学院; 出处《农产品加工》 2015年第5期73-75,共3页; 基金塔里木大学高等教育研究一般项目(TDGJ1116) 海南省中西部高校提升综合实力工作资金项目(201307) +1 种基金海南食品质量与安全专业特色专业建设项目(2014-2017); 文摘基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)是以问题为基础、学生为中心、教师为导向的学习方法,PBL能提升学生的学习兴趣,培养学生自学和分析解决问题的能力。通过描述PBL的基本过程及其如何在"功能性食品设计与评价"实践教学过程中的应用,探讨学生如何利用这种方法进行学习,从而得出PBL是一种值得应用于教学并值得推广的教学方法。; 关键词 PBL 教学模式功能性食品设计与评价教学; Keywords Problem-based learning （PBL） teaching model functional food design and evaluation; 分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于逆向设计理论的大单元教学评价设计--以统编教材七年级下册第一单元为例被引量：4: 4; 作者刘蜀黔陈家尧; 机构重庆市北碚区教师进修学院重庆市教育科学研究院; 出处《语文建设》北大核心 2023年第1期41-44,共4页; 基金重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“大单元视域下的初中语文任务群教学研究”(编号:2021-00-281)研究成果。; 文摘基于逆向设计理论进行大单元教学评价设计的路径是:基于学科理解,提取大观念;基于大观念,分解教学目标;基于教学目标,确定评价证据;基于评价证据,设计评价任务。设计者可从课程标准、编者意图和文本体式等角度提取大观念,运用追问法将大观念分解为教学目标,再将教学目标转化为可视化评价证据,并围绕这些评价证据来设计教学活动和评价任务,确保评价证据在教学过程中得以呈现。大单元教学设计须让教学评价贯穿整个教学过程,确保教学行为不偏离教学目标,使教学过程既是学生的学习过程,又是教师获取评价证据、对教学效果进行评价的过程。; 关键词逆向设计理论教学评价设计表现性任务设计; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职数控车课程“行动导向教学法”的应用研究被引量：1: 5; 作者刘艳侠; 机构江苏省宿豫中等专业学校; 出处《现代农机》 2021年第6期68-70,共3页; 文摘 “行动导向”的教学方法具有多元开放性,对教师和学生的教学过程行为进行重新设计,制定合理的教学评价体系,崇尚更加灵活和高效的教学理念。文章阐述行动导向法的原理、应用实例,以及在中职数控车教学中的具体应用,包括职业核心素养的培养、基础知识和实践能力的训练,问题导向法、项目研究教学法、多媒体技术等的巧妙运用,以推动中职数控车专业教学水平的提升。; 关键词行动导向教学法中职数控车教学评价设计; 分类号 S22 [农业科学—农业机械化工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	5E视角下的中学化学探究式教学设计评价研究	王禹超王后雄孙妍刘志强	《化学教学》 CAS 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教师课改“施工图”:课程设计与教学设计的耦合	艾兴崔建萍	《中小学管理》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	PBL方法在“功能性食品设计与评价”实践教学中的应用	张伟敏胡晓苹王丽玲	《农产品加工》	2015	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于逆向设计理论的大单元教学评价设计--以统编教材七年级下册第一单元为例	刘蜀黔陈家尧	《语文建设》北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中职数控车课程“行动导向教学法”的应用研究	刘艳侠	《现代农机》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料