单元整体教学视域下的语法教学设计原则

1

《福建基础教育研究》 2024年第10期75-75,共1页

葛余健在《单元整体教学视域下的高中英语语法教学--以译林版选择性必修四Unit2为例》(原载《江苏教育》2024年第23期)一文中,总结了单元整体教学视域下语法教学设计的四个原则。一是依托主题语境,理解语法形式运用。教师应在语境中呈... 葛余健在《单元整体教学视域下的高中英语语法教学--以译林版选择性必修四Unit2为例》(原载《江苏教育》2024年第23期)一文中,总结了单元整体教学视域下语法教学设计的四个原则。一是依托主题语境,理解语法形式运用。教师应在语境中呈现语法知识,指导学生观察并理解其形式及意义,帮助学生正确得体地运用目标语法。 展开更多

关键词 教学设计原则 高中英语语法教学 单元整体教学 译林版 语法形式 视域下 四个原则 语法知识

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基于脑科学的教学设计原则研究 被引量：7

2

作者 程岭 马翠 +2 位作者 程琳 时琦 郑海凤 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第6期32-40,共9页

教学的核心目的在于培养人的大脑,所以,教学设计原则应契合大脑的认知特性。文章通过对脑科学成熟理论进行归纳总结,概括出人脑认知的三十种主要特性。基于相关特性并围绕教学设计六大要素分析,文章构建了目标设计的关联性原则、对象设... 教学的核心目的在于培养人的大脑,所以,教学设计原则应契合大脑的认知特性。文章通过对脑科学成熟理论进行归纳总结,概括出人脑认知的三十种主要特性。基于相关特性并围绕教学设计六大要素分析,文章构建了目标设计的关联性原则、对象设计的分层性原则、内容设计的探究性原则、策略设计的多元性原则、环境设计的协同性原则和评价设计的参与性原则。如此能够为教师日常实践和创新行动提供理论支持和参考依据。 展开更多

关键词 脑科学 教学设计 教学设计原则

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认知负荷理论:教学设计原则与策略——兼谈在健康专业教育中的应用 被引量：9

3

作者 杰伦J.G.范梅里恩伯尔 约翰.斯维勒 +1 位作者 钟丽佳 盛群力 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第6期28-35,共8页

首创于20世纪80年代并在不断蓬勃发展的认知负荷理论,对人的认知架构提出了新的假设。处理感觉记忆和长时记忆获得的信息,工作记忆的容量限度是不一样的。图式建构和图式熟练是学习过程的两种基本样式,由此需要做到减轻外在认知负荷、... 首创于20世纪80年代并在不断蓬勃发展的认知负荷理论,对人的认知架构提出了新的假设。处理感觉记忆和长时记忆获得的信息,工作记忆的容量限度是不一样的。图式建构和图式熟练是学习过程的两种基本样式,由此需要做到减轻外在认知负荷、调控内在认知负荷和优化相关认知负荷,这也是教学设计的总体要求。通过各种研究加以总结提炼的15条教学设计原则与策略,为提升健康教育乃至其他专业教育的教学效能提供了新的视野。这些原则与策略随着学习者经验和专长的积累,会产生"反转效应"。 展开更多

关键词 认知负荷理论 综合学习设计 教学设计原则 专业教育

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基于投入学习理论的教学设计原则与教学环节

4

作者 袁有华 《职业》 2023年第4期47-49,共3页

投入学习理论强调学习活动应当“有意义”并且“发生在真实世界之中”。基于投入学习理论的教学设计应遵循合作学习原则、项目学习原则、真实关注原则和线上线下相结合原则,实施过程应包含选择项目、自主学习、合作探究、制作作品、效... 投入学习理论强调学习活动应当“有意义”并且“发生在真实世界之中”。基于投入学习理论的教学设计应遵循合作学习原则、项目学习原则、真实关注原则和线上线下相结合原则,实施过程应包含选择项目、自主学习、合作探究、制作作品、效果评价五个基本教学环节,使学生在教师指导下全身心地投入学习活动以实现高效学习。 展开更多

关键词 投入学习理论 教学设计原则 教学环节

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《生活·生命与安全》教学设计原则简论

5

作者 钟奕军 《四川教育》 2017年第7期79-79,共1页

《生活·生命与安全》是我省基于深化基础教育课程改革而开发的一门以儿童社会生活为基础,帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系;培养学生的积极人生态度和健全人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力的综... 《生活·生命与安全》是我省基于深化基础教育课程改革而开发的一门以儿童社会生活为基础,帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系;培养学生的积极人生态度和健全人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程.课程既符合时代发展的普遍要求,同时也满足四川省灾后重建的实际需要. 展开更多

关键词 教学设计原则

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线上线下融合教学设计的特点、方法与原则 被引量：100

6

作者 穆肃 王雅楠 韩蓉 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期63-72,共10页

线上线下融合学习因能发挥两种学习方式的优势,具有过程灵活、学习场景丰富、教学方式多样、满足个性化学习需求等特点。我国线上线下融合教学存在学生自控力差、教学设计思路与实施方法单一、教学服务不全面等问题。针对以上问题,本文... 线上线下融合学习因能发挥两种学习方式的优势,具有过程灵活、学习场景丰富、教学方式多样、满足个性化学习需求等特点。我国线上线下融合教学存在学生自控力差、教学设计思路与实施方法单一、教学服务不全面等问题。针对以上问题,本文深入研究了线上线下融合教学的设计与实施:首先明确了线上线下学习和教学的特点;其次从学的角度梳理出线上线下融合教学的四条设计原则,包括:支持学习自主原则、驱动主动学习原则、融通学习要素原则、深度融入技术原则;再次,根据线上线下融合学习教和学的特点,提出三个维度的教学设计方法,包括从教学阶段出发的设计、从学科特点出发的设计、从线上线下学习优势出发的设计。文章最后以这些原则和方法为框架分析了线上线下融合学习案例、原则与方法的具体应用,以期为各级各类学校开展线上线下融合学习的教学提供指引。 展开更多

关键词 线上线下融合 融合学习 教学设计原则

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浅谈英语教学设计理念及其原则性

7

作者 任丽燕 《海外英语》 2015年第20期79-80,共2页

该文通过对英语教学设计概念的理解和英汉的双语解析,进一步加深对英语教学设计理念的认识,探讨英语教学设计原则性的特征,促进中小学英语教师能够严谨科学地进行英语教学设计的教学活动。

关键词 英语教学设计 英语教学设计理念 英语教学设计原则

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基于建构主义的教学设计模式 被引量：14

8

作者 竺小恩 《宁波教育学院学报》 2004年第4期19-22,共4页

借助建构主义学习理论和建构主义理论指导下的教学设计原则,结合教学实践,提出了一套教学设计模式:以问题为核心,围绕问题,结合学习者的特征和学习内容特征制订教学目标,然后,又根据教学目标的需要,紧扣"问题"设计学习情景、... 借助建构主义学习理论和建构主义理论指导下的教学设计原则,结合教学实践,提出了一套教学设计模式:以问题为核心,围绕问题,结合学习者的特征和学习内容特征制订教学目标,然后,又根据教学目标的需要,紧扣"问题"设计学习情景、信息资源、认知工具、自主学习策略等,在此基础上,考虑在具体教学实施过程中如何组织、帮助、指导学生,怎样展开强化训练等问题,最后进行学习整体性效果评价并对教学目标进行修订。 展开更多

关键词 建构主义学习理论 建构主义教学设计原则 建构主义教学设计模式

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高职英语课程思政教学设计探微——以《知行英语综合教程Ⅰ》Unit 1为例 被引量：1

9

作者 胡惜春 《重庆电子工程职业学院学报》 2022年第2期12-17,共6页

课程思政是时代的要求。该文聚焦高职英语课程思政教学设计,梳理和分析了高职外语课程融入思政元素的必要性和研究现状,在社会文化理论和外语类课程思政教学设计原则的指导下,以例证的方式探讨高职英语课程思政教学设计实践,以期为高职... 课程思政是时代的要求。该文聚焦高职英语课程思政教学设计,梳理和分析了高职外语课程融入思政元素的必要性和研究现状,在社会文化理论和外语类课程思政教学设计原则的指导下,以例证的方式探讨高职英语课程思政教学设计实践,以期为高职外语课程思政教学提供借鉴。 展开更多

关键词 课程思政 社会文化理论 英语教学设计原则 教学设计案例

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建构主义视角下大学英语网络教学与设计 被引量：2

10

作者 檀祝平 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2008年第3期82-85,共4页

多媒体网络化英语教学是大学英语教学领域新兴的一种重要教学模式,它是网络和多媒体教学结合的产物,是多媒体教学充分利用网络进行传播的一种方式。从建构主义视角探讨多媒体网络化英语教学,特别强调在网络化英语教学中要重视教学设计,... 多媒体网络化英语教学是大学英语教学领域新兴的一种重要教学模式,它是网络和多媒体教学结合的产物,是多媒体教学充分利用网络进行传播的一种方式。从建构主义视角探讨多媒体网络化英语教学,特别强调在网络化英语教学中要重视教学设计,重视英语教学设计原则。 展开更多

关键词 建构主义 大学英语 网络教学 教学设计原则

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浅谈广告创意关注原则在高校教学设计中的借用

11

作者 付丽萍 《现代营销（下）》 2012年第10期213-214,共2页

教师尊重学生的主体地位与诉求,上好每一堂课,都少不了为学生欣赏、认可的较高水平的教学设计。在本文中,笔者试图学习和借用广告创意关注原则所主张的相关理念,认识、解读、把握高校教师教学设计应有的理念和原则,强调教师在教学设计中... 教师尊重学生的主体地位与诉求,上好每一堂课,都少不了为学生欣赏、认可的较高水平的教学设计。在本文中,笔者试图学习和借用广告创意关注原则所主张的相关理念,认识、解读、把握高校教师教学设计应有的理念和原则,强调教师在教学设计中,始终关注学生的心理变化状态,倡导教师根据学生的身心特点、认知水平,经验背景来预设和实施有效地教学活动,不断提高教学设计的创意水平,为达成有效地教学目标服务。 展开更多

关键词 广告创意关注原则 教学设计及原则 学生心理模式与特点

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大学英语任务型教学研究 被引量：4

12

作者 张静雯 圣仰芝 《中国成人教育》 北大核心 2011年第17期175-176,共2页

任务型教学(或教学法)自引入中国以来,进行了大量的试验,取得了一些成果和认可,现代信息技术环境下的任务型教学更具有发展的空间。本文在任务型教学概念陈述的基础上,对信息技术与任务型教学整合的意义作了简要陈述,对任务型教学的设... 任务型教学(或教学法)自引入中国以来,进行了大量的试验,取得了一些成果和认可,现代信息技术环境下的任务型教学更具有发展的空间。本文在任务型教学概念陈述的基础上,对信息技术与任务型教学整合的意义作了简要陈述,对任务型教学的设计原则和任务实施进行了分析说明。 展开更多

关键词 英语 任务型教学 信息技术 教学设计原则

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英语阅读教学新视角 被引量：1

13

作者 彭沂 《海外英语》 2012年第18期121-122,140,共3页

我国大部分英语阅读课的教学采用的是"语法-翻译"法,这使得阅读课勾不起学生的兴趣,实际教学效果不好。通过对阅读三要素、阅读模式和影响二语阅读因素的分析,借鉴相关学者已知研究,以《新视野大学英语》为例,可以总结出一些... 我国大部分英语阅读课的教学采用的是"语法-翻译"法,这使得阅读课勾不起学生的兴趣,实际教学效果不好。通过对阅读三要素、阅读模式和影响二语阅读因素的分析,借鉴相关学者已知研究,以《新视野大学英语》为例,可以总结出一些阅读教学设计的新原则:阅读选材要有趣;主要课堂活动是阅读;把学生的经验带入课文;教学活动要多样化;采用DRTA教学法;教授阅读策略。同时,英语教师还应该在教学实践中不断开拓新的领域。 展开更多

关键词 英语阅读 教学设计原则 阅读选材 教学活动 DRTA教学法 阅读策略

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信息技术与专科计算机课堂教学整合的实证研究

14

作者 王诺 李艳 吕晓华 《消费电子》 2014年第8期160-160,共1页

本文分析了信息技术与专科计算机课堂教学整合的意义，研究了信息技术与专科计算机课堂教学整合应采用的教学模式、教学设计原则以及对教师自身的要求。

关键词 信息技术 计算机课堂 教学模式 教学设计原则

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浅谈物理教学中的案例教学 被引量：3

15

作者 沈金林 《中小学教师培训》 2003年第12期47-49,共3页

把案例教学引入中学教学,是当今教育界的一个新动向.那么,在中学教学中如何把握案例教学法的精髓,将其有效地应用教学实践中?笔者试结合物理学科教学的特点,就案例教学的特征、教学设计原则、实施策略等做一探讨.

关键词 物理教学 案例教学 中学 教学设计原则 开放性原则 合作学习原则 针对性原则 自主性原则 教学案例

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交互式电子白板在数学教学中的重构策略研究 被引量：1

16

作者 李丽 《中小学信息技术教育》 2012年第7期97-98,共2页

随着基于交互式电子白板的小学数学课堂教学重构研究的不断开展，课堂教学设计的重构、课堂教学资源的重构以及课堂文化的重构，这三个层次的研究越来越深入。本文以四年级《角的度量》一课为例，围绕如何在基于交互式电子白板的小学数... 随着基于交互式电子白板的小学数学课堂教学重构研究的不断开展，课堂教学设计的重构、课堂教学资源的重构以及课堂文化的重构，这三个层次的研究越来越深入。本文以四年级《角的度量》一课为例，围绕如何在基于交互式电子白板的小学数学课堂教学中，探索富有创造性的教学方法来重构教学设计、教学资源和课堂文化。以期为基于交互式电子白板的小学数学课堂教学重构研究奉献上一线教师的研究案例和研究思想，丰富完善课题研究的教学设计原则、实践案例库及研究理论。 展开更多

关键词 交互式电子白板 重构 数学教学 数学课堂教学 课堂教学设计 课堂教学资源 《角的度量》 教学设计原则

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高中物理教学中学生自主学习能力的培养

17

作者 卢锐枫 《数理化解题研究》 2023年第21期89-91,共3页

自主学习能力的培养不仅能够提高学生参与学习的积极性和主动性,还能够激发学生的潜在能力,让学生对所学的物理知识产生更为独到的认识,这对于学生的各项素质与能力的构建,以及未来成长和发展而言意义深远.在以往的课堂中,教师更多的是... 自主学习能力的培养不仅能够提高学生参与学习的积极性和主动性,还能够激发学生的潜在能力,让学生对所学的物理知识产生更为独到的认识,这对于学生的各项素质与能力的构建,以及未来成长和发展而言意义深远.在以往的课堂中,教师更多的是扮演一个领导者的角色,使用的策略也相对固定,难以调动学生学习物理、热爱物理的积极性,学生的自主学习能力也得不到锻炼.最近几年,新课程标准正在有序推进,高中物理课堂教学的形式和内容也越来越丰富,着重培养学生的自主学习能力就是一种全新的教育模式. 展开更多

关键词 自主学习 教学设计原则 教学设计策略

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“椭圆”的教学案例

18

作者 何金良 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第12期43-43,共1页

课题的主题与背景本节内容主要以苏教版高中数学教材为基础,讲解＂椭圆＂部分作为教学公开课.在此次的教学过程中,采用启发式教学与多媒体教学相结合方式,授课过程非常顺利,教学结果也取得了各位听课老师和学生的赞同.希望通过这节课与... 课题的主题与背景本节内容主要以苏教版高中数学教材为基础,讲解＂椭圆＂部分作为教学公开课.在此次的教学过程中,采用启发式教学与多媒体教学相结合方式,授课过程非常顺利,教学结果也取得了各位听课老师和学生的赞同.希望通过这节课与过去的授课进行比较,望以后的数学教学能取得更大的成效.情景描述像往常一样,在经过课前充分备课的前提下走进教室. 展开更多

关键词 教学设计原则 数学教材 数学教学 标准方程 苏教版 数形结合 课堂教学设计 课堂气氛 总结能力 多媒体设备

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浅谈小学语文“微课”研发与应用 被引量：4

19

作者 梅明松 《新课程教学（电子版）》 2016年第4期44-45,共2页

微课是现代教育技术的新产物,在语文教学中越来越多地被广泛运用.两年来,笔者与包河区小学语文中心备课组的同事们积极探索微课资源开发,打造智慧教室,致力于高效课堂的建设,取得了良好的教学效果.一、“微课”的定义、用途与分类“微... 微课是现代教育技术的新产物,在语文教学中越来越多地被广泛运用.两年来,笔者与包河区小学语文中心备课组的同事们积极探索微课资源开发,打造智慧教室,致力于高效课堂的建设,取得了良好的教学效果.一、“微课”的定义、用途与分类“微课”即教师结合教学需要针对某个知识点或教学难点录制的短小精悍、目标明确、主题突出、使用方便的微视频.讲到“微课”,似乎就与翻转课堂不可分割,实则不然.翻转课堂是为了实现“先学后教”. 展开更多

关键词 学语文 备课组 现代教育技术 教学设计原则 教学效果 资源开发 苏教版 课堂教学 包河区 课堂设计

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