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小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构——基于教学视频和文本的分析
1
作者
方向
黄程灿
《语文建设》
北大核心
2024年第24期9-14,共6页
阅读策略以单元的形式编排进教材,对教师来说是一大挑战。本文基于“读写教室”教学视频,通过理论建构和教学视频、文本分析方法,探讨了小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构。通过量化和质性分析发现,有效的阅读策略教学的初级课...
阅读策略以单元的形式编排进教材,对教师来说是一大挑战。本文基于“读写教室”教学视频,通过理论建构和教学视频、文本分析方法,探讨了小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构。通过量化和质性分析发现,有效的阅读策略教学的初级课堂应以学生为中心,注重互动与探究,课堂结构包括策略引入、示范与指导、同伴互助与独立学习、小组讨论与分享、反馈与评价等环节。最后,在此基础上提出改进建议,包括设计高质量的教与学活动、落实“选择”与“差异”原则、重视情感支持和聚焦策略迁移等,以为未来高级读写课堂的建构打下基础。
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关键词
阅读策略
教学
初级课堂形态与结构
“读写教室”
教学视频分析
文本
分析
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职称材料
课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道
被引量：
44
2
作者
孙众
马玉慧
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期80-85,共6页
网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支...
网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支持、沟通与共享、组织与经费投入、后续发展等七个角度,归纳网络时代基于课堂教学视频分析与共享的教师群体学习新渠道的主要特点,并对适合我国中小学教师的群体创新学习与持续性专业发展提出了建议。
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关键词
课堂
教学视频分析
群体学习
教师专业发展
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职称材料
课堂情境中深度学习行为的影响因素研究
3
作者
王天平
牌代琼
+2 位作者
周蕾
陈代丽
李杨明菲
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期31-41,106,共12页
为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发...
为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发生、高阶认知目标和诊断性评价对深度学习行为发生的影响更为显著、直观性和参与性强的教学方法有更利于高阶学习行为的发生,而传统教学媒体和一般教学环境不利于深度学习行为的发生。由此,在课堂教学过程中,需结合学生素养发展需求和教学活动情境特点,革新课堂教学理念,营造积极主动的课堂氛围,选择恰当的教学方法,优化知识内容呈现方式,发挥及时评价的作用等,有效引导和驱动有层次、有结构、可持续和可拓展的深度学习行为的发生。
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关键词
课堂情境
深度学习行为
教学视频分析
影响因素
学生高质量发展
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职称材料
题名
小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构——基于教学视频和文本的分析
1
作者
方向
黄程灿
机构
浙江师范大学教育学院
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第24期9-14,共6页
基金
浙江省教育科学规划课题“智能学习环境下精准化减负的作业设计研究”(课题编号:2021SCG311)阶段性研究成果。
文摘
阅读策略以单元的形式编排进教材,对教师来说是一大挑战。本文基于“读写教室”教学视频,通过理论建构和教学视频、文本分析方法,探讨了小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构。通过量化和质性分析发现,有效的阅读策略教学的初级课堂应以学生为中心,注重互动与探究,课堂结构包括策略引入、示范与指导、同伴互助与独立学习、小组讨论与分享、反馈与评价等环节。最后,在此基础上提出改进建议,包括设计高质量的教与学活动、落实“选择”与“差异”原则、重视情感支持和聚焦策略迁移等,以为未来高级读写课堂的建构打下基础。
关键词
阅读策略
教学
初级课堂形态与结构
“读写教室”
教学视频分析
文本
分析
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道
被引量：
44
2
作者
孙众
马玉慧
机构
首都师范大学信息技术教育系
渤海大学教育与体育学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期80-85,共6页
基金
2011年度教育部人文社会科学研究一般项目青年基金(课题编号:11YJC880099)
北京市属高校人才强教深化中青年骨干人才培养计划(课题编号:PHR201108153)的部分研究成果
文摘
网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支持、沟通与共享、组织与经费投入、后续发展等七个角度,归纳网络时代基于课堂教学视频分析与共享的教师群体学习新渠道的主要特点,并对适合我国中小学教师的群体创新学习与持续性专业发展提出了建议。
关键词
课堂
教学视频分析
群体学习
教师专业发展
Keywords
video case study on classroom teaching
group learning
teacher professional development
分类号
C451.2 [社会学]
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职称材料
题名
课堂情境中深度学习行为的影响因素研究
3
作者
王天平
牌代琼
周蕾
陈代丽
李杨明菲
机构
西南大学基础教育研究中心
西南大学教育学部
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期31-41,106,共12页
基金
国家社会科学基金项目“基于多维数据挖掘的课堂深度学习发生机制研究”[XHA190291]
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“适宜现实课堂情境的智能化教学模式构建研究”[2021-JZ-010]。
文摘
为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发生、高阶认知目标和诊断性评价对深度学习行为发生的影响更为显著、直观性和参与性强的教学方法有更利于高阶学习行为的发生,而传统教学媒体和一般教学环境不利于深度学习行为的发生。由此,在课堂教学过程中,需结合学生素养发展需求和教学活动情境特点,革新课堂教学理念,营造积极主动的课堂氛围,选择恰当的教学方法,优化知识内容呈现方式,发挥及时评价的作用等,有效引导和驱动有层次、有结构、可持续和可拓展的深度学习行为的发生。
关键词
课堂情境
深度学习行为
教学视频分析
影响因素
学生高质量发展
Keywords
classroom situations
deep learning behavior
instructional video analysis
Influencing factors
high quality development of student
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构——基于教学视频和文本的分析
方向
黄程灿
《语文建设》
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道
孙众
马玉慧
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
44
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
课堂情境中深度学习行为的影响因素研究
王天平
牌代琼
周蕾
陈代丽
李杨明菲
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
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引证文献
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